《小学语文五年级教案暮江吟教学设计之三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案暮江吟教学设计之三（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、板书并解释诗题解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后,提问:暮是什么意思？暮和江在这儿各交待了什么?吟当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱傍晚江上的景色。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解,为学诗奠定基础。 二、运用配乐朗诵方法范读全诗先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗,把学生带入诗的意境，调动学生的情感。 三、运用工具书自学古诗 预习,是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板，让学生按要求自学暮江吟。 1.默读暮江吟。 2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。 3.暮江吟写的是什么时候的景色?景色是什么样的？ 四、运用多种方法帮助学生理解诗意精心设计课堂提问，启发学生思维,帮助学
2、生掌握重点，突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词,设计一些问题：残是什么意思?残阳的形状和颜色是怎么样的？铺在诗中是什么意思?联系诗句判断瑟瑟和可怜两个词在词典中应取哪种解释?诗人描写了什么景物，景物有什么特点?夜幕降临了，诗人看到的夜景是什么样子？要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进行描述的。 2.师生依诗作画,加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画,既能检查学生对诗意理解的情况,又活跃了课堂气氛，还把美育和语文课结合在一起了。 3.指导学生表情朗读,体会诗的感情色彩。书读百遍,其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等,并要求学生读出感情。如一道残阳铺水中，要求学生读得平缓、轻柔;半江瑟瑟半江红，要读出惊叹的感情来；可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓则要读出赞美的情感。 4.运用根据诗意自制的彩色幻灯的投影，来加深学生对诗的美感,使学生产生身临其境之感。 五、总结概括诗的主题思想和写作技巧 .暮江吟抒发了诗人什么样的思想感情?.暮江吟描绘了深秋从傍晚到夜晚江上的景色,诗人描写景物的着重点相同吗？ 六、课堂巩固练习让学生根据诗的意思和彩色图片,将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意,学生再写一句要强，既发展了学生的思维，又进行了写作训练。1
