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1、 我心目中的好老师 古曰师者“传道，授业，解惑”。而今师者“太阳底下最崇高的职业”，“人类灵魂的工程师”，“春蚕到死丝方尽”。无不对老师提出最高的赞美和评价，但这些却赋予了老师更高的要求。于是很多悲情故事，传奇经历，铺天盖地般的涌向人们，大家为之感动，大把的眼泪好像肯定了老师的角色，似乎老师本就该是凄凉中的完美。然而我们似乎忽略了老师们本特有的属性人。老师是有血有肉的，有感情，有好恶，有思维，也有自己的生活方式。我们不能像要求神一样去要求老师的完美，更不能因为我们的队伍出现了几颗老鼠屎就把所有的老师一概的抹杀，指指点点。世界是美好的，不是每位老师都该背负着凄凉故事，都一定要有惊天地泣鬼神的大事
2、迹。老师是一种职业，她和其它职业一样有着自己的的职业要求和社会责任。我们心目中的好老师并不重要，孩子们心目中的好老师才是社会需要，才是符合时代要求的。如果我们用过去的眼光一尘不变的看待今天的这个职业那是悲哀的。传统的老师标签是：拿着一本书，带着一副镜，板着一张脸，穿的一身土。如果我们个个都朴实的像个农民，个个都朴素的像个大妈。我们的孩子就一定会喜欢我们吗？孩子们的眼光和要求也是与时俱进的。在我们的工作实践中我们不难发现有思想，有见地，有形象，有修养，有。只要有好的特色的老师就更能受到孩子们的关注，更有亲和力。一个好老师不一定要牺牲什么，放弃什么。孩子们需要的并不是一个个不懂生活，不懂情感的冷冰
3、冰的教书匠；他们也并不像成人那样要求我们的老师有多高多精湛的教学水平。他们所希望的好老师是温暖的，阳光的，快乐的，能够给他们带来正能量的性情中人。不光教会他们学习，更要教会他们懂生活，会做人。其实这样说起来简单，但实际做起来却很难。只要我们真正把握职业的良心，把原本不上学的孩子劝到了课堂；把50分的孩子提高到了60分；让不爱劳动的孩子拿起了扫把；让打架的孩子放下了拳头；让哭泣的孩子露出了笑脸。你就做到了。有时候也许只是一句话一个不经意的动作孩子就会觉得你是一个好老师。点点滴滴的小事只要我们做得到学生就能看得见，他们是最好的评判专家。无需固定的辞藻要求我们，也没有什么统一的尺子衡量我们。只要我们用良心做事，从小事做起我们就是好老师。如果真要把好老师具体化那还真不是一件简单的事。我个人认为一个真正的好老师就是：用良心和爱心把小事做好，她就是最好的老师。
