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1、初三化学（上）总复习 -化学用语【学习目标】知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。【教学重点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。【教学难点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。【教学课时】1课时【教学流程】知识整理学生讨论教师解答巩固练习归纳小结检查目标达成情况教学流程学生活动设计意图【引言】化学用语是中学化学学习的难点之一，
2、一是化学用语具有约定俗成的特点需要通过记忆来掌握；二是化学用语中点多面广，相似相异，难以辨别，因此化学用语往往成为同学们学习的划坡点和集体学习的分化点。那么，有没有一种方法，能帮助我们学好化学用语，在今天的复习中，我们一是完成学习目标，二是总结化学用语的学习策略.一、什么是化学用语？练习有关化学用语的习题，通过检查发现问题。 由上述习题提出问题（1）元素符号的意义是什么？以氧元素符号为例说明元素符号的意义。 （2）化学式的意义是什么？以水的化学式为例说明化学式的意义。 （3）什么叫离子？离子符号怎么表示？ （4）元素的化合价怎么表示？ （5）元素符号周围小数字的意义是什么？（6）写化学方程式的
3、书写步骤可概括为哪几步？化学方程式的意义是什么？讨论相关的概念，师生共同小结：化学用语物质结构用语物质组成用语物质变化用语原子结构示意图 离子结构示意图 离子符号书写意义元素符号化学式书写意义化学方程式读法配平一、物质结构用语1、原子结构示意图2、离子结构示意图3、离子符号的意义展示矿泉水-读出相关符号的名称区分Mg2+ 和Mg二、物质组成用语-元素符号和化学式1写出下列四个方块中第一行跟第二行的元素或原子团组成的化学式。每小组做一小题【小结归纳】书写化学式时，一般把金属元素、氢元素、铵根写在左方，非金属元素、酸根、氢氧根写在右方，顺序不能颠倒。化学式中元素正负化合价的代数和一定要为零。化学式
4、中原子的个数比要约简，如氧化钙不能写成Ca2O2，应是CaO。要特别注意的是：H2CO3、H2SO4应叫做碳酸、硫酸，不能叫碳酸氢、硫酸氢。ZnS应叫硫化锌，不要跟硫酸锌混淆。2写化学式、贴标签 三、物质变化用语1、用微粒符号表示-水分子分解示意图2H2O4H2O2H2O22、化学方程式的书写原则、步骤、意义是什么？3、错例判析4用化学方程式解释下列生活现象（1）、天然气用作燃料（2）、生石灰用作干燥剂（3）、氢氧化铝用来治疗胃酸过多指导学生完成应用与提高练习1、快速抢答2、化学符号周围数字表示的意义（1）化学用语中各数字表示的意义主要有四种：粒子前面的数字，表示该粒子（原子、分子、离子）的个
5、数；粒子中右下角数字，表示某元素原子个数或原子团个数；元素符号正上方数字表示该元素的化合价；元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数。3、新背景下化学方程式的书写小结： 知识目标达成 化学用语的学习策略布置作业倾听，体会思 考、回答练习小组讨论14题讲解、回答学生、教师互动、读写训练小组开展讨论学生归纳总结学生动手，反思，思考回答师生归纳学生完成应用与提高练习对照知识目标检查感悟化学用语的学习策略阐述本节课的学习思路和要完成的目标，引起学生对本节内容的关注。检查元素符号、化学式、化学方程式的书写及化合价、离子等符号的表示是否正确，了解学生基础知识掌握的情况。设计化学用语的每一个认识步骤，将繁杂的知识有条不紊地呈现在学生面前，便于学生掌握。整理知识网形成共识，达成一致的目标抓住契机，认识身边的化学物质训练学生灵活应用知识的能力教学中结合学生易犯的毛病、联系实验创设问题情景，学以致用培养严谨、细致的作风。考察学生知识迁移的能力。进一步巩固和训练不同情景下化学方程式的书写，最终达会熟练应用化学用语复习一些学生平时不太注意而易错的内容，让学生在练习中对化学用语的认识进一步提升学会学习
