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1、第三单元教学筹划 Unit Weater一、单元教学内容分析 、单元教学内容:本单元重要学习有关天气的单词与句型及有关的法。规定学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的纯熟对话。 、单元教学重点:能听懂会说Lestalk部分的内容,并能在合适的情境中运用。如:能对的的用It arm in ijng.hsthe weaterliin Bijing? How aot in NewYor?等句子描述和谈论天气状况及an Iput o.? Yu cn wer等句型，根据天气状况选着合适的着装与活动项目。能用英语纯熟地对衣着不合时令的同窗提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, a在单词中
2、的发音。二、单元教学目的：认读Part A and rt 中的单词；实际情景中灵活运用 ts tal中的重要句型。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 、准备某些教师的照片或图片。 、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施: 、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述教师的话或是复述同窗的回答,让学生对教师和同窗的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不肯或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请她们体现其意见，培养她们良好的学习英语的习惯。 3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,予以
3、小学生语言感染的机会。还可开展多种活动,鼓励学生交际。第一学时 Unit aherA Ls tak教学目的： 1、能听懂、会说“CanI .？”并能在合适情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词od,warm,col，hot。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型：Cn I wearmy?es,ouan/N, you cnt. 词汇:wrn cat教学难点:“Ca I ？” 问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题 、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气状况，复习单词：warm、hot、ool、cold。二、教学新课 1、教师根据当时状况说:Itshot/war. Can
4、 wear my shit(ste,skirt,ss)? 并引导学生回答:Ys,ou an.或 No,you an.并进行板书。 2、学生分小组练习:A：a ary？ ：Yes，yuan./N， o cant. 3、播放Lets talk部分教学录像,学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指引。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一种学生进行示范性表演，以减少本项活动的难度。三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同窗去公园，和妈妈商量:A:Its ? B：Ye, ou ca./ No，you ant 2、学生分组报告表演
5、,教师进行合适评价。四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Les alk。五、板书设计六、教学反思第二学时 A le learn 教学目的: 1、能听懂会说本课的会话。 2、能据说认读本课重要单词:warm，cool，ht,co,wth。 、学会运用“Its od/hocol/wam in”, 规定体现精确,语调自然。 4、初步理解国内几种都市的气候特点。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:Its arm/ot/coldcooi;词汇：cold、col、o、arm、eather 教学难点:单词eaher的发音。教学过程：一、复习引题 、学生一起说儿歌（LtschantP25)。二、教
6、学新课 1、教师说:Its arm today（指指外面) Sowe wr it or T-sits odayae goingto larn bot the weatherNow lets watch weterreort.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说：Thi weath report同步呈现单词卡片，领读weather ept(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提示学生读weh时，th咬舌尖。 、教师播放Unit 4 Leslern 部分的课件。学生观看。 3、教师提问：I it aweherreor? 学生回答：Yes, taweather eor. 教师再问：I
7、ar in Lasa？点击句子It cool in asa引导学生答出：N tscl in Lhs.让更多的学生反复回答。 、告诉学生拉萨位于国内西藏自治区，那里的天气很凉爽,cool是形容天气凉爽；而wrm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说:Its warmin Beiing.并引导学生跟读。 5、教师将单词卡wr、o贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ he s warm?启发学生回答: coolin Las. ItsarmnBing. 6、鼓励学生用warm和coo描述国内其她都市的天气状况：Itar coo i.， 如果有不符合实际的论述,
8、教师可以用tsnt war/coin进行简朴纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观测书中插图:Which cycnyou find?学生答出：Harbin、ong Kong教师说：Isco Harbin. sht n Hog og 8、用体态语言解释hot和c的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上)。 9、教师说：ts co in Lhasa.Is warmin ing.Whats teatie in arbi？引导学生说出：It col iHarbi.提问：What the weather ke inHog Kong?引导学生说出：Its hotin Hong Kon. 0、教师出示
9、中国地图，边指边说:Here is eiji. hat is te ae like n eii? 学生回答： arm n Beiig. 教师问：Whtste ter like n Haring ong/has? 学生分别回答：Its od inHabi. ts hot in Hng K. col i asa 11、引导学生用Wat theweater likein？提问有关国内其她都市的天气状况。三、巩固练习 1、两人一组,仿照课文表演一种都市天气预报。Goo morning.This is a weatherrepot(一起说)，然后每人预报两个都市的天气。练习好后来,教师找几种组来在班里表
10、演,教师要及时做出评价。 2、完毕Ltchnt。四、布置作业 1、读课文第25页并背诵Ltschant。五、板书设计六、教学反思第三学时 A Les spel 教学目的： 1、让学生掌握具有字母组合a， al的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 rm， ar,card, ball, tal，wa五个词语。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写arm, ar, ard, bll， tall, wall五个词语。教学难点:对的书写arm, a, car, all, a， al五个词语。教学过程：一、复习引题 1、师生做平常口语练习: A: an I ootsd nw? B
11、： . A: Can Ive somesp? B: .2、请学生表演A部分Lets tlk的对话。二、教学新课 1、播放Read, iten and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。 3、播放Read, listen an numbe 的录音，让学生给单词排序。 4、听音后反复读五个单词,在此基本上进行描红，达到书写格式对的的目的。三、巩固练习 1、完毕Look, lsten ad writ部分的练习。四、布置作业 、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思 第四学时 B et tal教学目的: 1、能听、说、认读本学时的重要句型：Wa th
12、e wear like New Yok？ Howaut Biing？ 2、可以分角色朗读对话。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：句型:Whas the ethe i in Nw York? Ho tBeijng？教学难点：It.egs.的体现。教学过程：一、复习引题 1、学生唱歌曲“Thde”；说唱第2页的Lets nt部分歌谣。 2、启发学生将歌谣中的wrm、ho、cool、cold根据后一句话的内容替代为：un、nd、snowy、loudy。改编儿歌。 3、教师播放世界都市天气预报的录像，然后提问:Wtsh ee like in ?学生根据实际内容回答I is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特性的角度回答,此项活动重要是巩固What he wather lke in ？的功能构造。)二、教学新课 1、教师提问：Wt he weather li n New ork?(同步将录像内容定在New ork的界面),学生根据实际来回答。2、教师领
