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1、11、唯一的听众教学内容：11、唯一的听众教学目标： 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。教学重点： 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。教法学法：点拨引导法教学准备：课件。课时安排：两课时教学过程：第 1 课时课时目标：1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄
2、重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.朗读课文，有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。初步了解课文。抄写印象深刻的句子。课时流程：一、导入1播放月光奏鸣曲。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）2齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯
3、一的听众”是指谁？“唯一的听众”她做了什么事情？ 二、初读课文1那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。2下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3现在这两个问题，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？三、引导学生回忆写人文章的学习方法1我们怎学习写人的文章？2学生默读，画批人物的言、行、神。（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写）作业设计：1、读一读句子。2、抄写生字词。课后回忆
