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1、疫情后老师面临的挑战开学时间基本定了，老师面临的九大挑战“大考”即将开始，你都准备好了吗？1，教师对网课后期管理更加艰难网课开始，老师猝不及防，被改造成“十八线主播”。角色转变，媒体技术运用不熟练，老师们一个“南”字，光一个平台技术的熟练运用，直播、排麦、批改、反馈等各种按键就足足练习半个月，也算熟练。等老师们熟练了，神兽们已经过了新鲜劲，各个蠢蠢欲动，私群聊天，斗胆手游，途中溜课，作业拖欠，老师催催催，使出十八般武艺，“告状”“威吓”“打温情牌”“喂心灵鸡汤”，再难也要挺下去。一边挺，一边等着开学的通知。谁知开学通知一来，神兽们更闹腾了。家长看到了曙光，不在乎老师网课的意义了，抱着能学多少是
2、多少，也不勉强了，省得与神兽冲突，干起来谁都是失败者，与其冲突，不如做个好人，反正老师开学会“补课”。神兽看到开学，在企盼着网课结束，甚至有想砸了网课的解放快感。这种状况下，神兽不神游，那才怪呢。学校呢？学校肯定一以贯之地落实网课，并再三强调网课纪律和要求，态度坚定“将网课坚持到最后一刻”。如此状况，老师将在黎明前的黑暗里熬过最难熬的时刻。2教师对防控压力陡然增加之前做着“表哥”“表姐”，做着各种统计调查表，每天催着电话问学生体温多少，是否接触疫区人员，有无特殊症状，家人健康情况等。尽管按着学号天天打电话有些烦，但是孩子毕竟不在学校里，班级的安全风险不用操心。一旦开学，班级四五十号人跟着老师，
3、虽然也要做“表哥”“表姐”，每天一天两次的测温，填写表格，汇报数据。但真实的生命共同体，不允许有任何差错，只要教室里稍有一两声咳嗽，学校应急流程就得走上一两遍。这不是演练，这是真真切切地处置，如果是虚惊一场还好，最多下班去饭店吃点好的压压惊。如果真的，那谁的不敢想象了。这种工作压力，谁能逃得过去呢？3，教师在学生卫生习惯教育上负荷加重教育部明确了师生要戴口罩上课。光这一条，就有的老师碎碎念了。做过一个抽样家庭调查，十岁的孩子口罩一般能戴多久？安静，不发声，女学生一般可戴1.5个小时到2个小时；男生一般在1小时到1.5个小时。发声，女生一般1-1.5个小时；男生一般40分钟到1小时。口罩在2小时
4、左右出现积水，积水情况下，学生是否会不自觉地摘下口罩，男生60%会，女生30%会。课间会不会脱下口罩透口气，90%的孩子同意这种做法。学生戴口罩戴多久，怎么换气，怎么卫生放置等这些问题，就要给老师们搞得神经兮兮。平时就一个饭前便后要洗手的习惯教育都很难养成，难得开始怀疑人生。开学一系列的卫生习惯教育，不会只停留在防控手册里，它必须顶真地落实。一开学就等着老师的碎碎念了。4，教师对线下课程衔接伤透了脑筋从线上到线下，如何做到课程的个性化衔接？如何个性化，真的一手难敌四拳。一个长假的网课，一检测，傻眼，学生的学业成绩悬殊太大，这是“公理”“定论”。既成事实，那就要缩小差距，给每个有差距的孩子“开药
5、方”，药方开开容易，可是让学生服药那不是一件简单的事。别希望放学留下来补课，因为防控期间清校是常规动作，哪有时间和空间给补课呢？也别希望家长能帮你一把，一个假期，家长已经厌倦了这样的辅导方式，还愿意接过老师开的药方给孩子灌药吗？更别希望“神方”一贴，用之四海皆准。此时不伤透脑筋，还待何时？5，老师面临特殊家长的新问题抗疫期间给学校很多特殊的要求和工作，有些工作不是学校单方面就能完成的，需要家长的密切配合支持，如接送问题、晚托班问题、诚信问题等。开学，家长已经复工，学校采用错时错峰上学放学，孩子接送与家长的复工存在矛盾，会产生两方面的问题：孩子上学无人护送，路上存在接触风险；放学无人接送，滞留学
6、校，影响学校整体清校、消毒。学校在开学因减少人员交叉流动，暂时不能组建晚托班，那么滞留的孩子，怎么办？在特殊时期，家长这些问题不解决，一天下来诚恐诚惶，身心疲惫，如果再来一群滞留的孩子，它往往成为压死人的稻草。最为焦虑的家长的诚信问题，家长复工后，孩子无人监管，万一在家测量出有状况，孩子是送还是不送学校？送，自己都不放心。不送，无人在家照看，又担心课程落下，也不放心。两难情况下，有些家长存在侥幸心理，就往班级里推，老师怎么办？复测后，还是要联系家长接回，要按照流程执行，但过程中是少不了一番又一番的解释，思想工作不是那么容易做的，哪位老师敢说不遇到这样的新问题，遇到就是心塞。6，老师怎么应对社会
7、培训班的学生线下培训机构开学时间是在学校开学后一周，学生参加机构培训将会正常化。正规合法的培训机构，一定会按照教育主管部门执行管理防控工作，但它也像学校一样存在风险，人源交叉更加复杂，谁也不敢做零风险的保证。特别是一些无证举办的“黑机构”，教育主管部门无法监管，机构本身场地设施又无法满足办学和防疫的需要，极易产生风险。双休培训，给学校的病毒防范带来挑战，最后终端防范工作落实到每一个老师的手上。7，老师对不能返校学生补课难开学通知来了，有些不能返校学习学生不是没有，他们照常存在。原因很多。面对不能返校的学生，教育部门要求做好不能返校学生的补课工作。也就是说，不能返校的学生，继续做好线上教学。一边
8、是防疫，一边是线下教学，一边还要线上补课。如果是这样，老师的工作时间严重不够，精力严重不济。有没有神操作，让老师随时换身应对各种工作呢？估计没有。听到这里，老师有没有头皮发麻的感觉？8，老师面对学生的开学焦虑开学时间确定的日子，是孩子焦虑征产生的日子。想学校成为惧怕学校，焦虑心理重重。圈子变了。两个月的寒假，原本固定的家庭结构，更加固定了。圈子固化成不可破坏的结构。但面对开学，固化的亲子活动、关系，都将遭到“瓦解”，瓦解的不只是结构，更是“心理安全”。节奏变了。习惯了慢跑的人，加快跑步频率，出现气喘、心慌、乏力的身体反应。休闲式的假期生活模式迈向快节奏的学习模式，节奏快慢心理体验在内心发生冲突
9、，心理反应就像跑步者的身体反应一样，学生表现出不适。习惯变了。在家颠倒了黑夜白天，没有时间概念了，三餐没有固定时间了一个假期，好习惯下线了，不好的习惯上线了。开学，好习惯上线，不好的习惯下线，小小习惯上线下线，难度好比乾坤大挪移啊。方式变了。从线上学习到线下学习，方式发生变化。方式变了，需要调动各心理和思维的变化配合。还有面对可能性出现的危险，只能以挑战的方式接受。变了规律，就没有安全感，惶恐不安，“新”圈子、“新”节奏、“新”习惯、“新”方式，成为孩子的威胁和障碍。老师面对这样的一群孩子，除了挑战，还是挑战。9，老师面对自己的内心焦虑这个开学比任何一个时候都艰难，都焦虑。上面的八个挑战题给老师们布置着一个“大考”，“大考”中，考验每一个老师的责任、担当、智慧，只能做好，不能苟且。如此要求下，谁的内心不是装着个“压力锅”。谁又能保证不在这场应考中，不被熔断呢？面对挑战，希望外围防控再严密，再安全，主管部门指导再专业，家长配合再全力，共同编织一个安全网。老师和孩子能置身网里安心静心地学习。那是每一个老师和孩子所期待的。
