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1、部编版三年级下册语文课题我们奇妙的世界课型讲读课文授课时间2课时教学目标教学重点知识与技能：1.会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。理解作者从哪些方面写世界奇妙。教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。第一课时教学1.会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词目标语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解
2、课文内容。教具准备课件。教学设计导入一、谈话导入，揭题解题：设计意图【设计意图：借助图片，1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，解题，使学生兴趣浓厚（）分进一步感受自然界的神奇。地投入到新课的学习钟从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风中。】光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？新课教学2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。3.抓题眼解题，引入课文。（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。二、初读课文，自学生
3、字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示3）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求自由朗读课文。2.学习生字。（1）（课件出示4：生字田字格课件:）（）呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课分钟自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑”文打下基础，扫清障后鼻音“芒、通、型”。（2）识记生字，书写生字
4、。A.识记生字你是如何识记这些生字的？（1）形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘”（3）组词扩展：“普”组词为“普通”。B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。碍。】C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“乘”注意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。，“诱”注意别右边是个“秀”第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、初读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作
5、者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。【设计意图：先练习读2.全班交流。好课文，读通顺，理解（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”词语，提出质疑，为下两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地）面的理解分析做好准（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）备。】雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如：第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”“水滴”好像“闪光的水晶球”，
6、说明了什么？三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。【设计意图：初读感知，2.学生全班交流。（1）全文按总分总的顺序写。（板书：总分总）理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。】课堂小结及拓展延（2）文章开头一段概括写世界奇妙。（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷）圈出你觉得写得好的词语，并从中挑选三个写一段话。伸（）和小伙伴比一比，谁写得更好，好在哪里。分钟【板书设计】板书内容22我们奇妙的世界总分总奇妙（天空、大地）奇妙无穷教学反
7、思成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。第二课时教学1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作目标教具准备方法。课件。教学设计一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒设计意图【设计意图：复
8、习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】导入（）分钟振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型2.指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习我们奇妙的世界，看看我们的世界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界）课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感情（一）学习课文第28自然段。1.自由读课文第28自然段，思考：（1）画出总起句。（第2自然段）【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解新课教学（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇和感悟。很好地完成了妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是阅读教学。】平常
9、我们见过，是很普通的事物。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的（）思想感情？【设计意图：学习从极感受美好的一面的方分钟（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜普通的事物的描写中，色形状）2.讨论交流。3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。4.拓展练习。填空，再回答问题：（课件出示8）（1）有时，云彩在（）的天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，法，提高理解感悟能力和写作能力。】告诉我们许多美妙的故事。你能想象出哪些形状？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草）（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（），（）我们的脸。（课件出示9）从中你体会到什么？（
10、浅水洼的有趣、奇妙。）（二）自由读课文第914自然段，思考：1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态）5.全班交流。6.指导有感情地朗读。7.读下列句子，说说从中体会到什么。（课件出示10）冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。找出文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光
11、下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。预设：“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。（三）学习最后两个自然段。1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是。【设计意图：总结全文，提炼主题，写话简练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】什么关系？（照应）3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1.全文按总分总的顺序写。2.围绕总起句把内容写具体。3.抓住事物特点把事物写形象、生动。课堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容三、拓展运用，读写训练（课件出示11）（学习作者“从极普通的事物”中找到
