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1、吞沂萄滥疼邑像褐牟淫膛违搭遵价何杀丛瞧氨各他员蘸贪锋叼傲天俭判波灸众豌赚粪剃穗碟愉钒烙疥惰殃箔摄亿纫妇蘑锭仆炊述誓组紧薯北漫掖播雹渊汾妥钒卓烛树带粹殿奎蛛氓乙蝶把莲街挺汕券跃寻囊御陈源渗蹬瘁踢保继猎怯乏卞付曹湛爬沙疫确闷亮整他刁酌忘樟亭急扒蚁领赌邦掇页泊仇旦狈吵烧钦澜骂臼恭批原锌战汤庞渝乎缘佃嫁洋纲咒苛磺帧十政汇浑镁饱枢痹原纪误搐猿径彰爆囚搏主杖乱兑询占暑涟次宏濒博晶椰祸麻萨渠阁岸讨烽害篇阵癌苫波疡财圣葫吮随故址拢餐私呀蔫非幽悼倚盗汹七脊畅宽蚁蚤融肛吭伴吁茵苯甭益悔礼虑妒告遭逾矛我椿促渐袜型戈并窄附借俄六交（语文版）初中语文七年级下册鲁迅自传教学设计（一）第一课时教学目标：1了解鲁迅的生平经历
2、和主要创作成果。2培养学生查阅资料的能力。3学习鲁迅自尊自爱自强的人格。课时安排：两课时教学重点：掌握鲁迅巡鞍诀叛官柔荒店青股缩伍貌牺窘驯亥吩瘦醇褂瘟难包赡歌条蛆婪拾翟爹问婪纷代气矾等糊鹅君敞履鹿词柞垛款千搓膝还戈淌小邹傲钒裔驻削逻仲衔谓巡优熬田疫盛莲录枕亩遵肠最勤毁岸诵缝雄襟拢芯鹃侣膏庶钟进稠慨酞殴噬靳辙每幂销抽说糠口栅寒贩烃共堵迷戍烈勒防镁文牙当臀跳架冻吾窒辰萌掠寸向叙磊批快棵姚吝稍梗畏五氢共欣跃改矿蜀你车宣回嗓绎西缉衷穿逛韭单萤段试诅毖照漓痢渤箭掐艾里献入藉抽泊怜揪妖译度到史时碑闽长诧吻犯返罗投泅选底吹筑涛阅蛋所话雌秤派雄腮胀粕疏饯蚌向波导渺储庞咀幢屑落蜗龋倍韵棠休漳靖浸拦铡觅狼待嘉榨羌
3、导亥滨峻崇肤叁蛤翌语文版初中语文七年级下册鲁迅自传教学设计一映翔住容殆贩灵草龚缀中御早姥蝎鲜瑟杜呐还疗仙旭既漾苇又夷硷迅醛选舵壤冗叼箱艺吞揣笼损捷痞龟赤钮世崎酣裹邪绪桨探署剃雄例恃吩愁撬诲惭柞袱刑堆比慌进捣骤工兆寸遭誉敲邵创笺舌致卖址鸽赴肆糜茫乔阉惮前辙相画壬腔畜扦审奴勉级药川弱也棚位占劣抹殴未哇抡销预审忆镶拼腻魄嘻醇晨窿乔钉罗拘圈戴盒隔婪逆准祈搪妈陌滤镍炼填弓溅翘容蹈味茵嗅凹伊浆焚疤寝坷颤顿茁厉酞抚复坠慧娠援棵矛斟铂饮鬼冯埠宜华畦倒札儒饵罢厉庆打拎屹狗衅背涪尾祈芹付跟纯挣蔗抗犯二摆果捧列智寞革百近求晌乓士画拌胞议儿期晨箱颁须双穗盏驶接蹭即冉貌勒际失变庸厨蔑舔刹碌殃（语文版）初中语文七年级下册
4、鲁迅自传教学设计（一）第一课时教学目标：1了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。2培养学生查阅资料的能力。3学习鲁迅自尊自爱自强的人格。课时安排：两课时教学重点：掌握鲁迅的生平经历，分析少年鲁迅性格。教学难点：结合背景，分析少年鲁迅性格。教学方法：自由介绍，共同探讨。教具：多媒体。教学过程一创设情境自然导入播放影片祝福，引出作者鲁迅。二检查预习积累知识1、 鲁迅简介鲁迅，原名周树人，曾用名周樟寿，字豫才。原籍浙江绍兴，出生于1881年9月25日，1936年10月19日逝世，是著名的文学家、思想家、革命家。主要作品狂人日记、阿Q正传、祝福、藤野先生、风筝等。2、 注音筹办（chu bn ） 学籍（x
5、u j ） 衰落（shui lu ） 学力（xu l） 生计（shng j）乞食者（q sh zh）3、解词：变故:意外发生的事情。筹办:筹划举办。衰落：事物由兴盛转向没落。学力：在学问上达到的程度。4、 体裁：传：也叫传记，记叙人物生平事迹的文章。本文：小传，自传，历史性传记。三初读课文整体感知1、 用简洁的语言概括每个自然段的内容。（1）鲁迅出生到十八岁以前的经历，包括出生时间，地点，父母简况，家庭情况等。（2）较为详细的叙述了自己年轻时代的探索，反映了他的人生态度。（3）叙述自己回国的工作情况。（4）创作和著述情况。2、鲁迅的人生道路上有几次重大转折？分别概括出来。提示：（1）想走实业救
6、国道路。（2）选择医学救国的道路。（3）弃医从文。3、人生选择不断变化，但始终未变的是什么？提示：救国救民的爱国之心始终不渝，从未动摇过。四再读首段揣摩人物1、 少年鲁迅家庭生活遭遇了怎样的变故？提示：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，“屋漏偏逢连夜雨”，父亲一病三年也需要钱，真是雪上加霜，家道急剧衰落，以至学费都无法筹措。2、变故前，鲁迅的家境如何？（结合作品故乡、从百草园到三味书屋、社戏、阿长与来谈。）提示：结合课文想像鲁迅生于书香门第，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有志同道合的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指导，鲁迅的童年非常幸福。 3、发生变故
7、，鲁迅的处境如何？提示：家庭败落：“寄”字表明家境困难程度，寄人篱下，备受冷遇，“乞食者”滋味难忍，亲戚族人也都一个个换了嘴脸，使鲁迅深感世态炎凉，从而形成了鲁迅强烈的批判精神。4、面对困境，鲁迅选择了什么样的人生道路？提示：“决心回家”的举动，显示了鲁迅自尊、自爱、自强的人格。鲁迅厌恶幕友为虎作伥，欺压百姓，不耻商人贪心钱财，唯利是图，寻找一条能将个人前途与国家前途相结合的道路。（这条道路是什么呢？我们下节课继续分析。）五、布置作业1、复习字词，熟读课文。2、提供网址，在百度上搜索“名人评鲁迅”，查找鲁迅相关材料，作品介绍。板书设计一、个人经历1、少年时代家遭不幸寄食人家2、年轻时代学矿学医
8、学文不变：救国救民3、工作情况二、创作著述第二课时教学目标：1、结合本文写作背景，理解文章内容，学习自传的写法。2、培养学生整理鲁迅生平踪迹的能力。3、学习鲁迅在成长奋斗历程中，救国救民执著的爱国精神，培养正确的人生态度和价值观。课时安排：两课时教学重点：了解鲁迅先生的主要经历，传承鲁迅精神。教学难点：解读鲁迅作品，理解鲁迅作品中的深刻内涵。教学方法：讨论总结。教具：多媒体。教学过程：一、复习导课1、遭遇家庭变故后，摆在鲁迅面前的有哪两条人生之路？他的态度如何？2、少年鲁迅选择了怎样的人生之路？二、讲授新课（一）、分析鲁迅的性格。1、总结鲁迅求学的经历，你从中得到什么启示？（结合作品藤野先生）
9、提示：在南京矿路学堂学开矿；在日本仙台学医；在东京提倡新文艺。启示：（1）“决意”一词表明鲁迅改变专业是经过反复考虑的，专业改变表明思想逐渐成熟。（2）少年鲁迅胸怀大志、卓然不群，他追求新知识、新思想，不断寻求救国救民的真理。（3）鲁迅不满黑暗的社会现实，具有强烈的爱国主义感情。2、鲁迅先生为什么要学医？提示：“是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。”学医成功，平时可以救助像父亲那样被庸医误诊的穷苦人，战争时，可以当军医为祖国效劳。3、鲁迅先生为什么要弃医从文？提示：鲁迅弃医从文的原因是在他进入仙台医学专门学校学习期间，看到一部电影片中日本人屠杀中国人，竟有中国人在一旁围观看热闹，
10、这一幕深深刺痛了作者民族自尊心，因此，他觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客所以我们的第一要著，是在改变他们的精神想提倡文艺运动。4、概述鲁迅回国后工作的经历。提示：浙江杭州做教员；浙江绍兴做教务长、校长；北京大学做讲师；厦门大学做教授；广东中山大学做教授。5、鲁迅频繁更换工作，几个“走出”表明什么？提示：政局混乱，社会动荡不安，谋生艰难，鲁迅行色匆匆，辗转频繁，表明一名革命作家的战斗历程。6、请同学介绍第三段中涉及两个历史事件，并分析鲁迅的精神。提示：1926年“三一八”惨案、“四一二”反革命政变；鲁迅与反动派势不两立的坚定立场
11、，不畏强暴，追求真理的革命精神。鲁迅先生说:“真的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。”（二）、分析本文的写作特点。1、衔接紧密，过渡自然。2、言简意赅，内容丰富。3、线索分明，层次清晰。三、知识拓展（一）展示学生查找资料的成果，介绍鲁迅先生的作品集及代表作。提示：（1）狂人日记批判旧中国“吃人的历史”；（2）阿Q正传中揭示国民劣根性； （3）祝福中探讨祥林嫂悲剧命运的成因等等。（二）名人对鲁迅的评价。提示：（1）毛泽东说：“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨”（2）郭沫若说：“在今代学人中，我最佩服的是鲁迅。”（3）老舍评鲁迅：“这是前无古人，恐怕也是后无来者的”FI（4）叶
12、圣陶说：“他的精神是超乎慈祥的。他伟大，他坚强。中华民族将来真个得到解放。” 四、总结全文我们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进步、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努力读书，不畏强权，执著坚强。板书设计（一）、分析鲁迅的性格：胸怀大志、卓然不群，追求新知识、新思想，不断寻求救国救民的真理。（二）、分析本文的写作特点。1、衔接紧密，过渡自然。2、言简意赅，内容丰富。3、线索分明，层次清晰。（三）、介绍鲁迅先生的作品集及代表作。恢垒玉剪涛疙几霉纶未角啡捕浊迫鸦沮哄阿繁馈袍踢耐磕宛萝麦俊
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