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1、发明宣言一等奖教案发明宣言教案 广州卫生学校教案首页 NO:1关键 难点教案内页易莉斯讲稿一、导入新课1有关自信的心理测试题。从调查的结果看，有部分同学对自己缺乏自信，而很多人在遭碰到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。怎样重树自信，发明或重新开创自己灿烂的人生，是很多人，也包含今天我们很多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行知先生的这篇发明宣言，为我们提供了很好的范例。一相关议论文知识。议论文三要素指什么论点 论据 论证论据有哪几个类型？事实论据 理论论据有哪些关键的论证方法？举例论证 对比论证 引用论证 比方论证 类比论证议论文有哪几类？立论：立论是对一定的事件或问题从正面
2、论述作者的看法和主张的论证方法 驳论：这种文体通常是先指出对方错误的实质，或直接批驳，或间接批驳；继而，针锋相对地提出自己的看法并加以论证。驳论是跟立论紧密联络着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，方便根本驳倒错误论点。驳论文中有几个批驳的方法？驳论点 驳论据 驳论证二,分析文章题目,了解全文宣言是一个演讲辞,既是演讲,那它一定具有演讲稿的特点文词优美,感情充沛,说理生动,鼓动性强.那作者为何要选择这么一个文体,她演讲的目标又是什么呢宣言是一个很正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，不论在我国
3、或是国外并不多见。仅此一点，就能够看出作者对发明教育是很重视的，对发明教育的追求又是十分的执着的三、研读课文，整体把握1作者介绍陶行知，安徽歙县人，是中国近当代著名教育思想家和实践家。她早年留学美国，归国后，她终生致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验全部十分丰富。她在实践中创建的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是中国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。2快速自读课文,把握关键信息1.看完整篇文章后的感觉是什么?答:大量的人、事和很多经典的句子材料包括哪些方面答：文中的材料取自古今中外，包括图画，雕塑，文学，音乐，数学，物理
4、等领域教案内页3.课文结构分析第一部分以宗教家、美术家和教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇敬，肯定发明的主要性。宗教家造神间接否定无自信的崇敬艺术家造石像正反论证教育家：“所要发明的是真善美的活人”：肯定发明的主要性第一部分包括的人和事有哪些 教育的最大成功是什么？答:宗教家发明出神来供自己崇敬;美术家一面造石像,一面崇敬自己的发明;教育的最大成功是:学生先生合而发明出值得相互崇敬之活人阅读第二部分，回复下面的问题本文属于驳论文，第二部分作者关键针对哪几个错误看法来进行反驳？作怎样对错误看法进行批驳的？第二部分：列举了五种“不能发明。”的错误看法，逐一反驳在文章中，作者围绕五种“不
5、能发明”的借口，进行了针锋相正确批驳。这五种错误看法是：环境太平凡；雅典娜神像作者生活太单调；文天祥狱中书写正气歌 沙漠中开凿运河 年纪太小；中国14岁少年卜祥志夺国际象棋特级大师赛冠军。韩国棋手少年李世石发明奇迹，四十天内连升四段。 波兰15岁勇少年独腿闯北极，踏上“ 地球极 点”。太无能；不识字的慧能是禅宗的南宗开创者。鲁钝的“曾参”被尊为“宗圣山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。遭遇八十一难之玄奘，最终取得佛经第二部分简析：这一部分可分为两个层次。第一层次批驳了“平凡”、“单调”不能发明的看法。第二层次批驳了“年纪太小”、“太无能”、“陷入绝境”不能发明的看法。“平凡”“单调”强调的
6、是外部环境，是懒惰人的借口，而发明者能在平凡的生活中发明出不平凡，在单调的环境中发明出不单调，靠的是勤奋努力，靠的是聪慧才智，靠的是坚强意志。第二层强调的是人的主观原因。作者以古今中外经典事例为事实论据，以名人名言为理论论据，给予有力的驳斥。最终，水到渠成地亮出自己的看法。作者是怎样对错误看法进行批驳的？总结：作者关键利用了经典事例和名言警句来进行反驳。也就是说，此文关键利用了举例论证和引用论证这两种论证方法。八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；惠能听说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，以后成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难教案内页之
7、玄奘，毕竟取得佛经。朱耷清初画家。南昌人。明宁王朱权后代。明灭亡后，国毁家亡，心情悲愤，一度为僧，又当道士，在南昌建青云谱道院。擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。她的绘画技法，对以后的写意画影响很大。工书法，行楷学王羲之，纯朴圆润，自成一格。米开朗基意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。以现实主义方法和浪漫主义精神，表现当初市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌，表现出坚强的毅力和雄伟的气魄。苏彝士运河苏伊士运河在埃及境内，是连通欧、亚、非三洲的交通要道，连接红海和地中海，使大西洋、地中海和印度洋联结起来，
8、大大缩短了东西方航程。它是一条在国际航运史上含有主要战略意义的航道。 莫扎特奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。其作品以清丽流畅、结构工致为特点。曾参16岁拜孔子为师。因为她刻苦好学，造诣很深，成为孔子的得意门生。玄奘法师是中国历史上的伟大人物之一。曾赴天竺游学，回到长安后译出经、论等多部，对中国佛教思想的发展影响极大。对错误看法进行批驳作者得出了什么结论？总结：作者在批驳了五种错误看法后，直接提出“到处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人”的看法，激励大家进行发明。第三部分引用罗丹的话，生发开来，深入正面说明“人人能发明”的看法，提出发明宣言:“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便
9、是发明之神所爱住的行宫，就能开发明之花，结发明之果，繁殖发明之森林。”文章题为发明宣言，那么作者的宣言是什么？总结：作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是发明之神所爱住的行宫，就能开发明之花，结发明之果，繁殖发明之森林。”三、课文写法分析1本文有破有立，既摆出了对方的错误看法，又有自己明确的看法主张。试加以分析。讲解：文章首先列举了“环境太平凡，生活太单调，因此不能发明”的两个借口，针对性地提出了“我们是要在平凡上选出不平凡；在单调上选出不单调”的主张；接着，作者又针对“年纪太小，太无能，山穷水尽、陷入绝境”这三个不能发明的原因，明确了“人人是发明之人”的看法，
10、最终发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是发明之神所爱住的行宫，就能开发明之花，结发明之果，繁殖发明之森林”的发明宣言。教案内页本课时关键是让学生品读鉴赏课文，分析文章表示方法及语言方面的特点。引导学生从现实生活中寻求自信，感悟自信，从而在生活中扬起自信的风帆，驶向自己理想的彼岸。四、品读课文，体会特色1思索：文章采取了哪种表示方法？结合课文加以分析。总结：文章关键利用了叙议结合的表示方法。记叙关键指文中摆出详细事例时所利用的表示方法。议论则是对事例进行分析或表示看法时采取的表示方法，如批驳了第二个错误看法后的简单总结，又如批驳了第五个错误看法后的分析。2品味文章语言，分析文章所利用的修
11、辞手法及其作用。 排比“有些人说不能发明”五个段落。总结：突出强调缺乏自信的危害性。不过就在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了国际歌。总结：强调在单调的恶劣环境中一样能够发明出惊世之作。八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发觉了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。 总结：强调有志者排除万难也可取得巨大成就。是的，生路是要勇气探出来，走出来，发明出来的。 总结：强调开辟生路首先靠的是勇气。因此，到处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人。总结：强调发明是每个人全部拥有的基础能力。汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了。总结：强调没有发明力就如
12、同没有了生命力。只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是发明之神所爱住的行宫，就能开发明之花，结发明之果，繁殖发明森林。总结：强调任何一点的发明力，全部会促进成就的取得。比方当英雄无用武之地，她除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念和意志，才能开出一条生路。总结：在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念和意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。老师总结：本文叙议结合，利用大量的排比，层层深入地剖析了缺乏自信的危害，激励我们树立自信，勇于发明，含有很强的说服力和鼓动性。结合课前搜集的相关人物资料，领会作者所举例子本身的意义
13、，体会例证法在论证过程中的作用。作用：用人物发明成功的经一向证实看法，最含有说服力，最能打感人，极具教育性。五、感悟自信老师导入：这里相关“现代保尔”张海迪的介绍，她身残志坚，没有向命运屈服，发明出了属于自己的不平凡的人生。请同学们结合课后教案内页找的资料，对比自己的生活和环境，谈谈自己的感受和体会。 讨论1. 对比自己的生活和环境，谈谈自己的感受和体会。讨论2：经过学习这篇文章，她们即使生活平凡单调，但一样能够发明，那么发明需要什么呢？六、总结同学们，大家看到了，也听到了很多环境不如我们，健康不如我们，或和我们一样平凡的人，全部发明出了自己的不平凡的人生。因此只要我们有勇气，有自信，敢发明，一样也能书写出属于我们自己的出色的人生篇章。当然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇气、自信之外，要发明还得有智慧，而智慧，关键于学习。让我们从现在开始好好努力，为未来更加好地发明奠定厚实的基础。
