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1、小学人教版语文六年级上册青山不老说课稿范文小学人教版语文六年级上册青山不老说课稿范文一、教材分析p 青山不老是新课标人教版六年级上册第四单元的一篇略读课文，这篇课文语言生动柔美，实际和已往互相比照，表达与形貌互相照映，用清新的笔触向我们刻画了一位山野老农，面临自然条件的恶劣和生存条件的艰辛，当仁不让地投身到植树造林事情中，用_年的时间在晋西北古迹般地创造了一片绿洲，实现了本身的人生代价，造福于子女让我们看到了我国人民掩护自然，改革山林，绿化故里的坚强刻意，小学人教版语文六年级上册青山不老说课稿范文。本课教学目的：1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的
2、意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。二、说教法学法我校倡导高效课堂，充分发挥学生的自主性。这与新课标关于阅读教学中提到：“阅读是学生个性化行为，不应该以老师的分析p 来代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑”这一理念不谋而合。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿浸透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生以小组为单位进展质疑、讨论、交流从而培养他们阅读才能、进步他们语文学习质量三、说教学过
3、程首先，直奔主题，概括文章内容提出：谁，做了什么事，创造了奇迹?指导概括文章的方法：抓住主要人物，主要事件，结合文章【关键词】：p ，概括文章内容，资料共享平台小学人教版语文六年级上册青山不老说课稿范文(s:/.)。让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对青山不老这篇课文有一个初步的认识。更重要的是让学生学会方法。其次，利用导读，解决问题，设问导读提出两个问题，先学生自己完成，然后在小组交流，不仅培养学生自学，还能让学生在交流中互相指导，交流方法。第三，互动释疑，精讲点拨。在第一个问题中，我先示范读，指导学生怎样朗读，尤其抓关键的词语重读，体会作者表达的意思。后面的两个句子，学生用这种方法去体验。做到“授之以渔”。第二个问题通过读也能找到答案。再以图片、课外知识的补充，使学生有更深感悟。在明白“他已经将本身的生命转化为另一种工具。他是真正与山川共存、与日月同辉了”我提出：老人能与山川配合存在，与日月一起发出灿烂吗?学生敏捷明确另一种工具的寄义。并引导学生带着这份冲动朗读这句话，孩子们读得很埋头。随着追问：青山会老吗?学生也能快速地明白老人身上的掩护故里，造福别人的无私奉献的精力不老。第四，通过一个小练笔，加深对课文的明白。语文教学不但要教学生“学会知识”，更紧张的是要教学生“会学知识”。整堂课我本着这种头脑举行方案。第 页 共 页
