《陈太丘与友期》教案6

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1、陈太丘与友期教案6 陈太丘与友期试教 一、导入 二、读文释义 一 初读课文 1、请同学们自由地、大声地把课文朗读一遍，注意结合课下注释吧字音读准确！ 2、请全班同学齐读。 3、请一个同学点评齐读的情况。 二疏通文意 1、给同学们几分钟时间，请大家放开声音自译课文，前后桌也可以互相帮忙翻译课文，把不理解的词语标出来。 2、提出不理解的字、词、句，师生共同解决。 3、考查学生对字词句掌握并链接现代常用的成语。屏幕出现古今链接题 三动笔积累 三、依文说故事 1、简单直译 字词障碍去除了，课文内容更清晰，也更容易理解了，请一位同学给大家讲一讲这个故事好不好？ 2、想象创意 要想生动起来，就要把想象合理

2、地加进去，让自己走进故事中去。想想当事人的心情怎样，表情怎样，动作会怎样？同学们可以互相先讲一下，可以互相补充啊！ 四、读文悟“怒 1、通过讲故事，同学们应该对课文的理解更深一层了。请同学们再来朗读课文，看能不能把刚刚欠缺的遗憾弥补上。先请女同学齐读，男同学注意听，评价她们读得好在哪里、不好在哪里？ 2、要想把这篇文章读好，我们要抓住哪种情绪来读？抓住一个“怒来读，读时体会他们“怒的不同：陈太丘是无声的怒，友人是恼羞成怒，元方反驳友人的话，是针锋相对的怒！请男同学来读一遍。看能不能把这些情感体现出来。 3、再请一位同学有感情地朗读。 五、品文评“怒 这是一个因诚信引起矛盾冲突的故事。大家全都生

3、气了，全都在发怒，而且都有自己充足的发怒理由！请同学们说一说：你认为谁的发怒更符合情理，或你认为谁的发怒不太妥当？ 六、据文息“怒 1、陈太丘无声的抗议不仅没让友人意识到自己的错误，还引起了友人的大怒；元方针锋相对有理有据的指责虽然让友人惭愧却显得有些不礼貌了。有没有更好的处理方式呢？假如是你，你会怎样说或怎样做呢？ 2、生活中不可能没有冲突、没有矛盾，同样的问题不同的人处理，就有不同的结果。既能委婉地叙述自己的不满，又不激化矛盾，更能解决矛盾，这就是说话的艺术。所以，我们在观赏元方纯真睿智、敬佩陈太丘率性而为的个性、感慨友人知错就改的品行时，也应尝试着象同学们说的那样以诚信、理解、宽容的态度，更以睿智的语言、较好的涵养去面对生活中的种种冲突，去平息愤恨。相信人与人之间的关系会更加和谐美好！ 3、一篇短短的小故事，涵盖了如此丰盛的内容。老师和你们一起合作背下这个小故事吧！我背旁白，同学们背友人和元方说的话。 六、作业 1、背诵全文 2、完成课后练习一的第2小题 .