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1、汽化和液化教学反思德保初中 陆金柒一、教学指导思想 在初中物理探究实验中是十分重要的，而“水的沸腾”实验是物态变化中最基本的实验，它与生活及自然界中的一些物理现象相关联。通过自主探究过程可以培养学生交流合作的能力，并发现水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。教学目的是激发学生兴趣，让学生动手操作，进一步体会沸腾基本特征和有关沸点知识。下面是第一课时后的教学反思。二、教学目的 观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，主动了解日常生活中的一些物理道理。三、实验探究水的沸腾特点教学反思
2、 首先经过演示实验：向透明塑料袋中，滴入几滴酒精，放入热水中。然后把塑料袋从热水中取出再放入冷水中，请同学们观察塑料袋的变化，闻一闻、看一看塑料口袋内有什么？并猜想这可能是什么原因。（通过演示实验，充分利用学生的好奇心，求知欲望和探索欲望，大大的激发了学生的学习兴趣，同时体现从现象到物理的课程理念）。通过点拨，总结出汽化和液化的定义。再让学生举出一些生活和自然现象中汽化现象的实例。初步了解得出汽化现象可分为两类：蒸发和沸腾。从而引入本节课的目标就是要进行探究水沸腾时有什么特点。这个实验是学生第一次接触综合各种仪器应用的实验，实验仪器很多也比较危险，实验前要向学生交待实验桌上各种实验器材的使用安
3、全注意事项，特别是温度计和酒精灯的使用。因为一节课45分钟，为了在短时间内完成实验各种要求，并且对实验进行归纳总结，务必对实验进行改进：（1）可以用小烧杯来加热，水量在杯的三分之二左右。（2）烧杯上加个硬纸板作盖子，减小热量损失，硬纸板中间的孔刚好可以插温度计。（3）水的初温最好是70以上，以确保水温能快速到达90开始计时。（4）为了方便学生计时，在电子白板上电脑投放即时时钟。实验过程中，特别留意学生的操作，对于错误操作要及时指正，并收集有代表性的几组学生数据，实验结束后展示这些学生收集到的数据，让学生分析数据图象的相同点和不同点。相同点：水沸腾时温度不变，这就是水的沸点。不同点：几组数据中沸点不一样。还让学生归纳出在实验中观察到的一些现象是怎么样的。最后引导学生沸点的不同主要是与气压有关，指出只有标准大气压下，水的沸点才是100，结合课本科学世界内容，海拔越高气压越低，液体沸点越低，在珠穆朗玛峰8844米上水的沸点只有72，增加学生兴趣。在本节课中，我发现到，虽然沸腾是我们生活中常见到的事情，但是大部分学生没有认真的去观察，在课堂上让学生自己动手去近距离观察，去归纳结论，让学生发现在学习中体会到自己的成就感，从而大大体会到学习的乐趣，从而增加了学生的学习兴趣。
