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1、西部地平线上的落日教案(北师大七年级必修教案设计) 教学目标：1、情感态度与价值观：充沛利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。对悲剧式美丽的感性体验；英雄情感的体验与认同。2、知识与技能：掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安顿线索与结构。培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力3、内化与迁移：萃取、体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能形诸文字。做到既能进行审美体验，又能进行审美叙述。教学重点：1、培养学生观赏和叙述自然之美的能力。2、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。教学难点：1、品味和评价文本
2、由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。2、分析文中对罗曼罗兰塑造约翰克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。教具准备：课件、音乐歌曲、录音机。课时安顿：1 课时教学过程：一、导入新课。1、播放音乐?我心永恒2、学生回忆刘亮程散文?今生今世的证据里关于村庄外景的描写内容；教师点出几个带“大字的词语，引出西部旷远广博的特点。3、教师抒情性导入：用课件播放大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒无不体现一个“大字。大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。久远的丝绸之路、伟大的敦煌壁窟深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，对人充斥了诱惑。大多数人去到大西北
3、，都会油然而生一种朝圣的庄严。我们今天来学习高建群的?西地平线上的落日，来体验大西北的日落，体验世间的“大美。4、用录音机播放课文录音。二、学生浏览课文，教师用课件展示课题。三、学生谈课文主要写作内容，找出写日落的主体局部，完成段落划分本文结构很分明，学生不用教师指导，应该能轻松完成。如果有学生将第二局部分成三段，教师予以肯定。用课件展示段落划分1、第一局部第1节总写落日印象。2、第二局部223节分写三次落日。3、第三局部第24节结束全篇，呼应开头。四、学生谈第一局部写作的必要性。1、提出“世间有大美，引出写作的主体，引起阅读的兴趣并备于与结尾呼应。2、师生讨论“我每年去一趟-一句的作用。写去
4、的次数多，使得察看落日时机多、观赏三次落日的体验才显得真实可信。去的次数多，对大西北的体验才够深刻。这样落日与其它景物相比才有可能，与其它地区相比才有可能，“世间有大美才有所依附。五、研读第二局部师生互动过程：1、师：写景最重要要注意什么？生：抓住特征。师：本文写日落抓住了哪几个方面的特征？生：颜色、形态。2、师：请同学们在文中划出三次日落在颜色和形态上的变化，比拟有什么区别，完成后由两位同学分别就这两个方面发言教师板书相应内容。生1：颜色上第一次春联的红第二次灰白血红第三次烧红了热烈的红 炫目的红生2：形态上第一次勒勒车第二次硬币一轮第三次躲在背后挥舞魔杖3、请学生体会用“春联来写红的效果。
5、 生：体现出一种净化心灵的“静年冬的效果；更体现一种历史文化气氛。 4、体会“勒勒车写形的叙述效果。 生：体现出一种民族特色。 5、学生体会“硬币的修辞效果。 生1：圆教师适当评价。 生2：写出一种苍白的感觉。与氛围相对应。 6、学生讨论“躲在背后挥舞魔杖的修辞效果。 生1：变化多端。 生2：热烈、神奇。 生3：不可思议。 7、学生发言三次日落颜色形态的变化表现出来的特点。教师总结。三次对日落颜色形态的描写，体现出一个由静到动的过程。日落过程中有动与静的分别描写，也有以静写动，以动写静的体现学生在文中划出相应内容。8、师：除了对日落的直接描写外，作者还写了什么内容来表现的？生：侧面衬托；历史典
6、故的渲染。9、师：请一位学生读出文中侧面衬托的句子并简要分析作用教师板书相应内容。生：第一次惊呆了第二次遗忘脸上的红光第三次惊骇向红光走去自己的低微10、师小结：三次落日，都有侧面的衬托，但我们并没有感到一丝的干燥，原因是每次都有变化，而且体现出了一种由“旁观到“向红光走去的变化，这是落日对人的感染。三次落日，一次比一次热烈，一次比一次壮阔，由静态美到动态美，由“恍假设梦境的一瞬到“挥舞魔杖让人倍感平庸的“惊世骇俗，作者在我们面前展示了一幅又一幅奇幻的画面。11、学生体会“向红光走去的叙述效果。生：双关。既是事实上行走的方向的陈说，也是心灵上依附的表现。12、师：“这个世界不是短少美，只是短少
7、发现的眼睛面对三次落日，我们都被打动了，陶醉了。实际上，这样的落日，我们身边也有，天天都有。但是不是也像作者所写的这样，让人感觉到一种无与伦比的美丽呢？学生讨论能否写出同样的落日，能写，如何写；不能写，为什么？师：美之为美，不只是因为我们的感官感觉到了它，更主要是因为我们在心灵上理解了它，接受了它。课文三次写日落，在我们的视觉当中融进了其它一些东西，虚拟出一个现实与虚幻并存的世界，让你纵览古今，神游中外。积蓄在我们身心深处的情结一旦被激发出来，我们便感觉到美了。13、师：实际上，真正让我们感觉西地平线上这三次落日伟大动人之处的原因，在于作者对历史、文化典故的回忆上。请学生答复文中三次落日引出的
8、相关文化内容。生：第一次：左公柳左宗棠征西 第二次：萨克斯曲?我心永恒罗曼罗兰对约翰克利斯朵夫的塑造 第三次：匈奴的外迁成吉思汗元朝的外扩 14、点名读课文第5段提及“左公柳的内容。体会抒情性的描写所带来的审美享受。结合古人“折柳典故进行开放性的分析，答案不一，可集中在思乡、为民造福、文人的雅行等点上。15、师：大家一定看过电影?泰坦尼克号并为其主题曲?我心永恒所打动。哪位同学说说这首曲子给你的感受？生1：悲伤的感觉。生2：死亡的气息。生3：悲壮而又令人感伤。师：也可以调过来说，“令人感伤又觉非常悲壮！六、课堂反应：生字词的书写与解释。七、小结：八：布置作业：1、生字词的理解。2、描写一种自然景物。板书设计西部地平线上的落日 环境：黯淡定西高原落日 颜色：血红 平静、沉着 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄严 世间有大美-落日环境：压抑 反衬罗布淖尔荒原落日 颜色：灰白 -辉煌 悲剧感 形态：五分硬币
