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1、小学五年级数学课件：找质数小学五年级数学课件篇一：找质数教材分析：质数和合数是九年义务教育小学数学五年级(上)第一单元的内容，在教材第1011页;是学生学习了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后的重要知识，它是学生学习分解质因数、求公约数和最小公倍数的基础，在本章教学中起着承前启后的重要作用。教学目标：1、使学生根据因数和倍数的意义，会判断一个数是质数还是合数;2、培养学生观察、比较、概括和判断能力;3、向学生渗透对立统一的辨证唯物主义观点。教学重点：理解质数和合数的意义。教学难点：正确判断一个数是质数还是合数。教学准备：课件教学教法：新课程的数学教学强调：要培养学生用数学眼光、数
2、学知识、方法去分析事物，思考问题。本课我主要采用探究性学习指导法，把有意义的思考方法和习惯思维放在教学首位，构建探索型的教学模式，充分体现以学生发展为本的教育理念。教学过程：一、谈话引探，导入新课。如：(1)、用哥德*猜想引出课题。(2)、结合自然数1-20的因数具体说说。(这样直奔主题的教学，为学生探究知识和巩固知识留下了足够的时间和空间。)二、自主学习，探究新知。首先让学生利用课件很快找出120各数的因数，铺垫探底。然后讨论怎样给这些数进行分类，怎样分比较合理?(把学生的思维导向于有意义的思考。)学生根据所学的知识有按偶数、奇数分的，有按2、3、5的倍数分的、也有按10以内、10以外的数分
3、的等等，对于学生的分法，教师给于了鼓励，引导学生看书上怎么分的，观察因数的个数，以因数个数的多少来分，学生很快以只有一个约数的、只有两个约数的、有两个以上因数分为三类。教师及时出示课件，然后让学生列举出相应的数。这时教师明确告诉学生;像2、3、5、7、11这样只有两个因数的数就叫质数。让学生通过观察每个质数的因数特点概括出质数的意义，并且要求学生按照质数的意义自己找出一些质数，找准确了说说找质数的方法(突出教学的重点)。同样道理，合数的意义就迎刃而解了。紧接着让学生看一个因数的数是谁?书上是怎么给它下定义的?然后出示一些数，让学生判断哪些数是质数?哪些数是合数?判断正确了让同学们互相交流判断方
4、法，为什么又对又快?(从而突破教学难点。)三、应用知识、巩固知识。1、让学生根据学习资料，把120这20个数按照奇数、偶数、质数、合数进行分类，分类完成之后互相交流这些数之间的联系和区别。如2既是质数又是偶数;9、15既是奇数又是合数。(既巩固了新知识，又加强了知识之间的横向和纵向联系。)2、出示闯关题，有填空、选择、判断、游戏，内容丰富、形式多样，闯关成功给予奖励。(目的是激发学生的学习兴趣，提高学习效率。)3、小组合作学习制作100以内质数表，课件出示学习要求(1)独立思考制作方法(2)小组交流方法(3)动手制作(4)汇报展示。4、课件出示100以内质数表，学生熟记。(便于今后的应用。)5
5、、全课总结、课外延伸。师生共同回忆这节课所学知识之后听一则数学信息。歌德*猜想之一：任何一个大于4的偶数，都可以写成两个奇数(或素数)之和。并让学生了解到这个猜想目前证明得的是我国数学家陈景润，可惜离成功只差一步便离开了人世。听完后谈感想。(让学生的学习动机、学习兴趣、情感价值观得到进一步的提升。)小学五年级数学课件篇二：找质数教学内容：课本第11页上的内容。教学目标：1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。教学重点：在教学活动
6、中，帮助学生理解质数和合数的意义。教学难点：培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。教具准备：投影仪、小正方形纸片等。教学过程：一、揭示课题1、先复习自然数按能不能被2整除的分类。2、教师引入：同学们已经学习并掌握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。板书课题：找质数。二、组织活动，探索新知。活动：拼一拼1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。(同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的表格。)2、学生汇报，教师填表(投影出示下表)小正方形个数(n)拼成的长方形种数n的因数(1)让学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现?(2)结合上面的发现，将2-12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。3、教师提示质数和合数的意义。一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数;一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。4、教师：1是质数还是合数呢?(1既不是质数，也不是合数。)三、巩固练习(做一做)1、在147101115171821这些数中，哪些是质数?哪些是合数?2、完成课件练一练1、2题四、总结。通过今天这节课的学习，你有什么收获?你还有什么要问的?五、作业。优化作业1
