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1、加强校园文化建设提升育人品味校园文化就是以校园为空间，以教师学生参与为主体，以 课外活动为主要形式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有 的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体性 文化.校园文化是营造素质教育氛围的心路之途，是铸塑校园精 神的建构之本，是弘扬人文精神、培养人文底蕴的陶冶之源。因 此，我们根据整体优化的原理，优化构成校园文化的各个要素， 确立了“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的 校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”的目标.一、努力创建优美校园环境马克思说过:“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境 对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的
2、作用，一个布局合理， 生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环 境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，我 们整体规划改造了校园的静区与动区的布局。既因地制宜，又有 利于教学；既整齐美观，又大方实用;既着眼于近期使用，又考 虑到长远的发展.对校园内的各种教育园地、橱窗以及道路两侧、 走廊等标语牌的设置，注意了它们的内在联系，既有独立性、又 有整体性.我校教学楼色彩的基调单一，为了使学校整体的色彩和谐，我 们以“绿为主，美化校园。绿化覆盖面积达80%,整个校园，满目 青翠。令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高 品位的文化环境氛围，无疑使人心情舒畅，心灵
3、也随之净化，这 与小学生纯真和喜好幻想的天性是相吻合的。在优美的自然环境 中更能激发孩子们对心灵美的追求渴望，使内心的精神世界与外 部的环境相和谐。在优美的自然环境中更能激发孩子们对心灵美 的追求渴望，使内心的精神世界与外部的环境相和谐.学校的绿 化与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程 中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还 培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力.整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度。我们制订了清 洁校园、净化校园的规章制度，如环境卫生管理制度、卫 生班评比制度、绿化区管理制度等，建立了由少先队进行 检查、评比的激励机制。在潜移
4、默化中，学校讲卫生的要求变成 学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂 物，都会立刻自觉地捡起来，养成良好的卫生习惯，并进一步内 化为优良的品德素质.二、发挥环境功能苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会说话.整个校 园,就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都 带有教育性。走进校门，就可以看教学楼的中部悬挂着固定的红色的26 字办学方针，即：“办人民满意的教育，打造人民满意的教师，培 养人民满意的学生”。甬路的两侧正中耸立着由各种颜色的瓷砖 镶嵌成的屏风。“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”16 个金黄色的大字在屏风中闪闪发光。中心花坛的南侧矗立着白蓝 相
5、间的中心屏风，与中心花坛相呼应。“文明、进取、和谐、创新 8字校风镶嵌其中.宣传橱窗与中心屏风相视站立两旁，这些反 映时代意义深、教育意义强的固定标语、宣传橱窗等渲染了学校 的教育氛围，反映了浓郁的校园文化，培养了师生的进取意识， 净化了师生的心灵。洁净、文明充满浓郁文化气息的校园环境，为实施素质，充 分发挥了环境育人地作用。三、树立优良校风校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、 价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全 面提高教育质量的保证。前苏联教育家乌申斯基认为，在教育中 “一切都应以教育者的人格为基础.只有人格才能影响人格的发展和形成。”在校风形成上，学
6、校领导和教师的行为作风是最 有影响的因素之一。他们的言行举止，道德风范，形成一股潜移 默化的巨大力量，影响着学生的精神境界和思想情操。我们十分重视教师队伍的精神文明建设，坚持每周一政治学 习的时间雷打不动，组织教师认真学习教育的政策、法规，树立 正确的世界观、人生观、价值观，更新教育观念，树立“素质教 育”的教育观、质量观、学生观，培养强烈的工作责任心，乐于 奉献的精神，以高尚的师德影响学生，以优良的教风带动良好学 风的形成。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我 们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了体现时代 要求的校训、校风、教风、学风等（校训：兢兢业业，教育书育 人；勤
7、勤恳恳，求知做人.校风：文明进取 和谐 创新。教风： 乐教善教启发诱导。学风：爱学博学勤学巧学。）制订了 一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生的日常行 为规范的养成教育，坚持开展“文明班”、“卫生班”等的评比活动， 以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，养成良好的行为习 惯。四、开展文化活动小学生对感兴趣的事物或在玩耍的时候，他们的思维、注意 力、情绪和兴趣都处于主动的积极状态之中，最容易接受道理， 根据这一特点，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文 化活动中是行之有效的教育手段.充分利用法定节日、传统节日、纪念日对学生进行爱国主义 教育。我们根据不同节日开展各种专题教育活
8、动，弘扬爱国主义 精神，激发学生的爱国热情.如元旦，了解祖国过去一年来改革 开放的伟大成就；三月份学雷锋，树新风；四月份缅怀革命先烈， 继承革命传统；五月份进行热爱劳动和热爱劳动人民的教育;六 月份今昔对比，珍惜今天来之不易的幸福生活，立志为将来振兴 中华学好本领;七月份歌颂伟大、光荣、正确的中国共产党；国 庆节回顾祖国光辉的历程，展望祖国美好的前程，建军节前后和 春节慰问解放军，为军烈属做好事等等。结合形势，开展各种教育活动。为纪念反法西斯战争的胜利 和中国抗战的胜利，我校开展“五个一”活动（围绕纪念反法西斯 战争的胜利和中国抗战的胜利为主题看一部影视、读一本故事 书、学会一首歌曲、讲一个故
9、事、写一篇读后感）。同学们通过 参加这项活动，认识到日本帝国主义的侵略曾给中国人民带来沉 重的灾难，看到了中国人民不畏强暴,不屈不挠的斗争精神，感受 到自己肩负的为振兴中华作贡献的担子的份量。为了激发学生对 学校和家乡的热爱，我们开展了“知学校”、“知家乡”系列教育活动， 让学生走向村屯自己来了解学校和家乡，动脑动手，制作资料册， 以各种形式汇报自己在活动中的收获。“爱我学校、爱我家乡”的 教育活动，使同学了解学校、家乡的历史、政治、经济、文化等 方面的基本情况，激发了热爱学校、家乡的情感。此外我们还开 展了法制、环保等方面的系列教育活动。我校的多媒体电教室有大量的具有教育性强的影视录像光盘，
10、为学生看好影视创设了良好的条件。我们要求学生看好书, 写读书心得，以精彩的片断绘画、演讲、表演.学校定期举行读 书竞赛活动.要求学生在看好影视后，写影评、观后感，对影视 中的优秀人物展开评论，以加深认识，弘扬真、善、美。要求学 生在课前、课间随广播学唱好歌，组织歌咏比赛，让学生在歌声 中受到感染，得到熏陶。为了培养学生多方面的兴趣，发挥个人 的潜能，我们组建了绘画小组、书法小组、舞蹈队、乐器队、合 唱队、体育队等。文艺、体育类的十多个红领巾组队，让学生自 由选择参加活动。定期组织比赛，让同学们展示各自的才能专长， 体验成功的喜悦和乐趣。我们还开展警校共建精神文明活动。请派出所的民警同志讲 法制知识，增强法纪观念，培养学生严明的组织纪律性、吃苦耐 劳的精神;请离退休干部为学生讲战斗战事，进行革命传统教育， 学习国防知识。大量的校园文化活动寓意深刻、富有情趣，丰富了学生的感 性认识，使教育活动具体、生动、形象，易于学生由道德感知向 道德情感转化。优良的校园文化，良好的育人环境，使学生的精 神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使我们学校的教育教学 工作不断上新的台阶。我们将继续努力，为学生的健康成长，为全面推进素质教育进 一步创建文明怡园、人文学园、活动乐园、平安家园，努力建设 一个具有农村特色的校园文化。
