商品说明书作文读一读

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1、商品说明书作文读一读篇一：习作：介绍家乡的一种产品习作：介绍家乡的一种产品教学设计第一部分：教学提示 教材简析 ：这次作为训练的教材有两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好“银杏” 一文的； 接着总结了解事物、 获取作文材料的方法。第二部分是习作的要求，主要有三点： 1、要介绍的是家乡的一种产品，即写什么； 2 、至少要从三方面来介绍这种产品，即怎么写； 3 、要自己去获取这次习作的材料。 教学目标 ：1、指导学生读懂例文银杏 ，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问，学会查找资料

2、。2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。 教学重点、难点 ：1、学习例文获取作文材料的方法。2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。 教学理念和思路 ：摆脱以教师为主体，以讲解为主要方式的写作教学模式，着重面向写作行为的过程，注重学生取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。注重学生写作兴趣的激发。重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。 教学准

3、备 ：组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己观察、搜集作文材料；课文插图。 教学课时 ：两课时第二部分、教学过程一、发现话题1 、同学们，告诉大家一个好消息，我们的县政府准备要举行一次“家乡产品推介会” ，现在要在我们学校招聘一批解说员，愿意参加这样的活动吗？2、要参加这样的招聘活动，可不是件简单的事，必须要做好充分的准备。我们先来了解一下，这一次推介会推介的内容是什么？请大家读读这次习作的最后第二自然段。（插入 flash动画：读一读，了解内容）3、 对了，这一次推介会推介的内容是家乡的一种产品，可以是农副产品，如水果、水产品等；也可以是工业产品，包括食品和工艺品等。 幻灯片 1 出示：

4、介绍家乡的一种产品：它可以是农副产品，如水果、水产品等；也可以是工业产品，包括食品和工艺品等。 那么，我们的家乡有哪些值得向外地朋友推介的产品呢？请同学们先回忆一下， 然后来交流交流。 （插入 flash 动画：想一想，交流家乡的产品）教师小结：同学们交流的内容可真丰富，有的交流了农副产品，像家乡的苹果、桃子，葡萄、柿子、稻米、小龙虾 .浅水藕；有的交流了工业产品，像工艺柳编、云锦等，说明我们的家乡有很多值得大家推荐的产品。 幻灯片 2、 3、 4出示：教师边介绍时边出示几幅插图 在这些产品中，你最熟悉什么产品？最想为大家推介的产品是什么呢？为什么？（插入 flash 动画：说一说，选定内容）

5、板块二、学习方法1 、推介的内容选好了，那么，我们怎么来介绍呢？沈平平同学写了一篇介绍家乡银杏的文章，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。请大家自由轻声地朗读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？她为什么能够把这篇文章写得这么生动具体的？（插入 flash 动画：读一读，想一想）2、教师小结：沈平平同学的这篇文章先是在观察的基础上写了银杏的枝干、 叶、 花、 果的特点， 接着请教了老师，查阅了资料，写了银杏的价值，和人们为什么称银杏为“活化石” 。 幻灯片出示5：1 、在仔细观察的基础上，写了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。2、请教了老师，查阅了有关资料，介绍了银杏的价值

6、和为什么银杏被称为“活化石” 。 不仅写得很有条理，而且让我们对银杏有了较为全面的了解。同时也告诉我们：人们对某一个事物的了解有一个过程，有时候，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。这样才能获取丰富的写作素材。我们这次介绍家乡的一种产品，可以像沈平平同学那样， 幻灯片出示6 ： 先介绍它的外部特征， 如形状、 颜色、 大小、质地等；再介绍它的价值或用途。 让别人读了你的习作，能对你所介绍的产品有比较全面的了解。 当然， 也可以按照别的顺序介绍， 只要介绍有条理，能介绍出产品最大的特色就可以。板块三、运用写法1 、通过刚才的学习，同学们知道了这次推介会要推介的内容是“家乡的一种产品” ，同学们也

7、选好了自己最想介绍的产品了，而且知道了我们应该怎样来介绍。下面就请同学们练习介绍家乡的产品，先自己练习一下，然后在小组里交流交流。介绍产品不必面面俱到，要注意详略得当，侧重介绍一两个方面的内容就可以了。（插入 flash 动画：说一说，练一练）2、教师小结：同学们说得都很精彩，不过要想成为一名解说员，还需要做很多的准备。为了使这次招聘工作更顺利，老师建议大家把刚才说的写下来，写的时候要注意，要把句子写通顺，还要给文章起一个响当当的名字，这样更吸引人。 （插入 flash 动画：写一写）板块四、评议修改1 、文章写好了，老师迫不及待想听听同学们的介绍。现在，我们先来一次招聘模拟，谁愿意第一个来介

8、绍交流。其他同学认真听， 你们也是评委， 待会儿可以发表你的意见。评议的要点是： 幻灯片 9 出示：评议要点： 1、他（她）介绍的产品是否吸引人；2、文章条理是否清晰，语句是否通顺。（插入 flash 动画：交流评议） 、同学们，这是一位同学写的我爱家乡的葡萄，我们一起来读读。 幻灯片 10 ：我爱家乡的葡萄我的家乡盛产葡萄。 早春时节， 葡萄的根长出了茎、 叶，叶子的形状大大的。 转眼间， 便结出了一串串青色的小葡萄。随着时间的推移，葡萄越来越大，成熟了。葡萄富含营养，被誉为“水果皇后” ，除含有 60 以上的游离水和胶体结合水、化合水外，还含有碳水化合物、糖、有机酸、矿物质、氨基酸以及多种

9、维生素等对人体有益和必须的成份。葡萄虽好， 但多吃也会对身体各方面造成影响， 如龋齿、 酸中毒等，因此要适量。 读了这篇文章，你觉得他写得好吗？还可以作哪些修改？教师小结：这篇文章虽然能够按照老师说的写了三方面的内容，但是条理不清，内容不够具体。我们可以作这样的修改：第一、要分自然段来写，可以把这篇文章分成四个自然段，第一句话为第一个自然段；描写生长过程和外形的内容为一个自然段；叙述葡萄营养价值的内容为一个自然段；讲吃葡萄的注意点的为一个自然段，这样文章就会条理清晰了。第二、要把文章写具体，在第一自然段中可以交代清楚我的家乡在哪里，因为我们介绍的是家乡的一种产品，要有家乡特色，所以应该在开始部

10、分交待清自己的家乡；在描写葡萄外形的时候，可以用些打比方或拟人的手法来写，这样文章就会更加生动具体，如写葡萄的外形可以这样写：一开始，葡萄是青色的，像一串串碧绿的玉坠。 随着时间的推移，葡萄的颜色从青色变成了深红，又变成了紫色，就像一颗颗玛瑙，缀满了枝头。大小也由原来的黄豆那样，变成了现在的乒乓球大小，真是令人垂涎三尺啊！第三，要在文中表达自己的喜爱之情， 因为文章的题目是 “我爱家乡的葡萄”题目和文章内容要相吻合。第四，要把查阅到的资料转化成自己的语言，使文章通俗易懂。同学们，这就是这名同学在老师和同学的建议下，修改的文章，请大家读一读。 幻灯片 11 ：我爱家乡的葡萄我的家乡在常熟，这里有

11、著名的“宝岩杨梅” 、 “巨峰葡萄” 、 “王庄西瓜”等。其中我最爱的就是家乡那诱人的葡萄了。我们家乡葡萄的特色之一是“个儿大” 。每年的六月份左右，葡萄藤架上就挂满了一串串青绿色的葡萄，不过那时候的个子还只有黄豆那么大小。大约到了六月中旬，黄头般大小的葡萄已经不知不觉地从“婴儿”走向了“成年” ，变成了一个个“大弹子” ，有的甚至像一个个“乒乓球” 。颜色也渐渐地由绿变紫，晶莹油亮，直叫人垂涎三尺。我们家乡的葡萄不仅“个儿大”而且“味儿甜” 。成熟了的葡萄只要你一剥开果皮，就会看到嫩绿的果肉，细腻而且柔软。舌尖轻轻一舔，就会沾满汁水，味道甜津津的，如蜜似糖，叫人欲罢不能。我们家乡的葡萄还有一

12、个特色就是“无污染” 。近几年来，家乡人民都十分注重生态环保。为了保证葡萄种植无公害，农民伯伯们在施肥的时候都不用化肥，而用农家猪粪、鸡粪等，而且还很少打农药呢！葡萄富含营养，被誉为“水果皇后” ，含有多种维生素和矿物质。有资料上说它对预防心脑血管疾病有一定的作用，特别适合高血压的人食用。我想，我们家乡的葡萄那一定是这“皇后中的皇后”了。朋友们，听了我的介绍，你喜欢我们家乡的葡萄吗？我保证它是你们馈赠亲朋好友和自己食用的首选佳品。 同学们，修改后的这篇文章不仅条理清晰，而且介绍出了家乡产品的特色，文从字顺，清楚明了。我想，他一定能够入选这次的招聘，成为一名小解说员。3 、 “文章不厌百回改”

13、，为了让这次作文写得更好，请同学们根据刚才老师、同学的建议以及这次习作的要求进行好好地修改。（插入 flash 动画：文章不厌百回改！ ）4、文章改好了，我们就要认真地誊写，老师把你们誊写好的作文送到招聘小组，让他们挑选。招聘小组的老师不光要看文章写得怎么样，还要看字写得怎么样，所以大家要认真写，要使出自己的最好本领。（插入 flash 动画：要认真誊写）篇二：看图作文看图作文（一）授课教师：学生姓名： 教师评定：【训练目的】 ：一、认真看图，培养观察力二、合理想象，培养想象力三、看图说话，培养口头表达能力【训练要求】 ：一、要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使

14、用普通话。二、 用词的准确与生动， 启发学生大胆思维、 合理想象、积极发言。【指点迷津】 ：常见的句式练习1 练写“三素句” ， “四素句” ， “五素句” 。“三素句”谁在哪儿 干什么“四素句” ， 什么时间谁在哪儿 干什么 “五素句” 。什么时间谁在哪儿 干什么结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2 练写 10 种句式即“?有?” “?在?” “?听?” “?看?” “?是?”“?把?” “?被?” “?感?” “ ?想?” “?说?”例如：（ 1） 山坡上有一片果树林。 （ 2） 同学们在操场上做游戏。 （ 3） 我听见了一阵敲门声。（ 4） 我看见他把地上的纸捡了起来。 （ 5 ） 我是小学生。 （ 6） 老师把作业判完了。（ 7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （ 8） 今天听写我全对，我感到很高兴。 （ 9） 我心想：我们班一定要的第一呀！ （ 10）老师说： “咱们班的同学真棒！ ”看图写话 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候， 什么地方，谁， 在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!【实战演练】一、看图填空：图上有 、和 ，多美啊！二、看图填空： 和来 到 里 ， 看 到 很 想