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1、主备人：马红丽学习好资料审核人：欢迎下载上课时间:批注栏集体备课课题：王几何学习目标：1. 朗读课文，概括文章基本内容。2. 勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3. 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。学习重难点：学习本文从语言，动作，外貌，神态等描写人物的方法，感知王几何老师的 形象特点。课时安排：一课时学习过程：预习案【资料链接】马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情和小精灵拼音童话故事丛书（4册），诗集树杈上的月亮中国孩子等、歌词茶山谣等。【字词过关】1. 给下面加点字注音。须臾（ ）哄堂大笑（）绰号（）轮番
2、（）屏息（）洗耳恭听（）弥勒佛（） 铁杵（）铭记（）嘈杂（)2、解释下列词语。得意忘形：持之以恒：鸦雀无声：洗耳恭听：【文本初印象】1. 快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？2. 王几何本来叫什么名字？ “王几何”这个绰号是怎么来的？3. 本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。4. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些?5. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回 答）探究案合作、探究、展示学习好资料欢迎下载1“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角 板挤进门，眨眼功夫 就站到了讲台上。”这句话
3、主要采用了什么人物描写方法？ 句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？2“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱 纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？3“全班冋学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！” 这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？4“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的 表情”属于什么描写？有什么表达作用？5“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜， 从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话用的是什么描写？表现了王 老师怎样的特点？6. 文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？7. 结合全文，说说王老师是一个怎样的老师？检测案请模仿本文的与法，与一与你所熟悉的一位老师，不少于500子。我的收获：
