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1、教学设计方案3篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往须要预先制定好方案，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的教学设计方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学设计方案 篇1对应的课标内容懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。教学目标学问目标：了解诚信的内涵，相识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。实力目标：发展视察、比较实力，为人处世与社会生活的实力以及明辨是非的实力，引导学生践约守信，诚恳做人。情感看法价值观：增加对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世看法和守信为荣，失信可耻的道德观念。教学重点
2、和难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误相识。重点引导学生分析并相识诚信的重要性。难点课时支配：一课时课前打算：老师：制“你诚信吗”调查问卷。课件打算。组织学生收集正反两方面的诚信故事。学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。板书设计第十课 诚信做人到恒久一、诚信是金内涵： 诚恳守信诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信 对事负责教学设计教学环节教学活动设计设计意图情境导入一位彩.票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩.票，而顾客没有刚好去取彩.票，无巧不成书，而恰恰这张彩.票中了500万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）
3、这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩.票送还了这位顾客。假如说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚恳守信的品质令人感动。今日这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。 把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。活动一：你说我说大家说。感悟诚信珍贵。观flash狼来了请两位同学配音。提问：看后你想到了什么？故事中的.小男孩因为不诚恳，言而无信，拿诚信开玩笑，最终葬身狼腹，害了自己。提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信
4、即诚恳守信。就是实事求是，诚恳做人，做事讲信用。从古至今，多数事实告知我们，人不行无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（中国留学生就业遭受和温州皮鞋的遭受）及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经验说明白什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，胜利之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，相互沟通-故事大荟萃，在故事沟通中相识什么是诚信。感悟诚信的珍贵。通过自主学习，合作探究，让每一
5、位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。教学设计方案 篇2教学内容：义务教化课程标准教科书第三册80页例5教学目标：1.让学生经验编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源.2.理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简洁的计算.3.会用8的乘法口诀解决简洁的实际问题.4.通过编制口诀,培育学生运用类推的方法学习新学问.5.让学生获得胜利的喜悦,培育学生学习数学的爱好.教具、学具打算：多媒体课件,实物图,口算卡片.教学过程:一、复习打算。1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.抢答;并抽问算式的意思.（电脑演示）36 65
6、72 17二、学习新课.老师谈话:我们已经学习了2-7的乘法口诀,今日我们要依据以前学习口诀的阅历.自己来学习8的乘法口诀.(板书课题:8的乘法口诀)1.打算题(学生制作卡片)拿出8张卡片,在第一张上写8,然后8个8个地加,始终加到64,把每加得的数分别写在一张卡片上,按依次摆好.(课件演示)2.视察、并回答.你能用乘法算式表示吗?依据卡片的排列依次,你能编几句口诀吗?先想想,并把你编的口诀写到练习本上,然后在同桌沟通.(依据学生回答,师板书,其余学生进行较对) （电脑演示）18 =8 81=8 一八得八28=16 82=16 二八十六38=24 83=24 三八二十四48=32 84=32
7、四八三十二58=40 85=40 五八四十68=48 86=48 六八四十八78=56 87=56 七八五十六88=64 八八六十四3.课件出示：提问:24是几个8相加得来的?五八四十是什么意思?56是由几个8相加得来的?4.揭题.齐读口诀.点题-今日我们学习的就是8的乘法口诀.(板题)三、视察实践,巩固新知.1.学生列式,主题图.看第一组有几个人,这是几个8?怎样列式?(学生回答)并让学生独立列出2个8,3个88个8的乘法算式.2.找8的乘法口诀的规律.指算式,这组题有什么特点?(被乘数都是8,乘数一道比一道多1,积一道比一道多8)(课件)记住这个规律,可以帮助我们记口诀.比如,忘了四八三十
8、二这句口诀,谁知道可以怎么办?(想相邻的口诀,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)3.记口诀.看卡片口算,说出用哪句乘法口诀 （课件出示）85= 84= 82 = 87 =81 = 83= 88= 86=4.背口诀,体会一下哪几句最难背.自己重点记这几句.5.对口令.师生之间对,学生之间对.6.填适当的数.(课件出示)7( )=56 8( )=32 8( )=( ) ( )=24(最终一题激励学生用想出多种答案)7.数学嬉戏:摘苹果(课件演示)春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学情愿帮助摘苹果。 (可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以
9、8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)四、课堂小结这节课你学到了什么?怎样学到的,学得兴奋吗?教学设计方案 篇3一、 谈话导入，激发爱好（1） 师提问，生都去过哪里旅游，请生回答（2） 猜想师怎么去旅游的？从而导入本课，板书索溪峪的“野”二、 教学过程（一）初读课文思索问题：“野”在文章中是什么意思？自学文中生字词文章从哪几方面讲索溪峪的“野”（二）检查初读状况，回答问题，读准生字词，理解词意（三）分别从山野、水野、动物野、人野四方面来讲（
10、1）索溪峪的山“野”出示各个名山图片，通过与桂林、黄山、庐山等名山比较，思索问题索溪峪的山“野”体现在哪里？(从书中其次自然段找答案，并请生回答)有感情的朗读文章其次自然段（2）索溪峪的水“野”出示水的图片，思索问题索溪峪的水“野”体现在哪里？(从书中第三自然段找答案，并请生回答)有感情的朗读文章第三自然段（3）索溪峪的动物“野”出示动物的图片，思索问题索溪峪的动物“野”体现在哪里？(从书中第四自然段找答案，并请生回答)有感情的朗读文章第四自然段（2）索溪峪的人“野”出示水的图片，思索问题索溪峪的人“野”体现在哪里？(从书中第三自然段找答案，并请生回答)有感情的朗读文章第五自然段（3）山野、水
11、野，山水都野，带动的整个人都野起来了，使人不免的放松心情，回来自然，所以返璞归真。思索问题：作者在领会了这一切之后是什么样的感受？（4）小结：课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”，接着从四个方面详细描述，既山是野的，水是野的，动物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最终总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！前后照应，首尾连贯。（5）想一想课文为了描写索溪峪的野，运用了怎样的文章结构？山野（分）野（总） 水野 （分）动物野（分）人野（分）三、课堂总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
