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1、课题1空气教学反思本课题空气是初三学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却不清楚空气到底是什么。本节的学习意图是让学生能够自己动手探究空气中氧气的体积分数，初步体会到化学学习的一个重要途径是实验。首先师生一起做深呼吸的小游戏，接着引导学生从日常生活和已有的知识出发，由学生设计一个小实验或列举实例证明空气的真实存在，再由老师进行一个简单的演示实验：证明空气的真实存在。知道了空气的真实存在后进而提出探究空气中的主要成份（主要是氧气）的含量的任务。这样创设了一个问题情境，从而唤起学生的追求，明确提出探究的任务和目的，采用分组学习和讨论，让学生体会到合作
2、学习的快乐。并从实验中培养严谨的学风，也突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好地帮助学生理解和掌握化学知识。讲解实验后对学生化学学习的态度和化学学习价值观的形成起到很好的作用。另外，充分利用课本提供的信息，让学生在阅读讨论中感受化学与生活的息息相关。同时培养同学们热爱自然，关注环境的意识。这种教学方式对于实验危险性不大，常识性较强的教学内容，是较为适宜的。 本节课设计的特点是：1、例子引入能够吸引学生。2、自主活动较为充分，参与面广。学生通过探究实验完成本节学习任务，体会到以实验为基础是化学学科的重要特征之一。3、通过图片资料创设情境，拓宽学生的视野，同时让学生知道化学与生活的紧密联系。4、用燃烧红磷的实验探究空气中氧气所占的体积分数时，应先向学生说明实验材料的选择要求，如红磷要过量，并待充分冷却后再测定水的体积，可能会比较准确。5、探究空气的各种组成成分时，可通过一些问题的讨论或引导学生再设计一些小实验验证，会更具说服力。
