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1、36岁儿童学习与发展指南解读指南各领域要点解读健康领域指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。实施指南应把握以下几个方面：多选1关注幼儿学习与发展的整体性。2尊重幼
2、儿发展的个体差异。3尊重幼儿发展的个体差异。4重视幼儿的学习品质。一、健康（一）身心状况1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力（二）、动作与发展1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2具有一定的力量和耐力3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力1、具有良好的生活与卫生习惯2、具有基本的生活自理能力3、具备基本的安全知识和自我保护能力指南：1、换新环境时较少出现身体不适。1-1-3-22、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。1-1-2-13、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。1-3-1-44、能单手将沙包向前投掷4米左右。1-2-2-25、能双手向上抛球。1-2-1-1-5健康领
3、域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了以下几点:多选（ ）A幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康。B身体动作和手的精细动作发展。C具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。D具有一定的社会适应能力。答案：（ A、B、C ）指南的基本框架包含以下几个方面（ ） A五个领域，每个领域划分为若干方面，每个方面分为两个部分，一是学习与发展目标，二是教育建议。B五个领域，三十二个目标，八十七条建议。C五个领域，三十七个目标，八十二条建议。答案：（A、B）保证幼儿每天睡( )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化
4、和个体差异适当减少。A、810小时 B、1011小时 C、1112小时 D、12小时以上答案：（C）1、指南对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，是家长和教师观察了解幼儿的参照，我们可以对照指标来评价和衡量幼儿发展的快慢。（ ）2、指南中的各学习与发展目标非常具体，可以直接用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容。（ ）3、指南对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（ ）4、刘老师用指南对自己班里的幼儿做了评量后发现幼儿在社会领域表现较差，决定下阶段的任务是加强训练，让所有孩子都能通过社会领域的指标。（ ）5、因为幼
5、儿体质较弱，所以不能让孩子在较冷或较热的户外环境中活动。（ ）6、幼儿看电视的距离应该是4米左右。（ ）指南各领域要点解读语言领域幼儿语言发展对全面发展的意义？1、幼儿语言发展与认知发展互为支撑。（1）巩固幼儿初步形成的概念。（2）指导并参与认知加工过程。（3）促进幼儿创造性思维的发展。2、语言发展促进幼儿的社会性发展。（1）发展对外部世界、对他人和对自己的认识。（2）开展人际交往，学习建立良性的社会关系3、语言发展与其他方面发展相辅相成。可以与音乐、美术和动作等不同的符号系统构成互动，实现人民表情达意的功能。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。那么，
6、口语交流能力又哪些内涵？指南从倾听与表达的角度提出下列具体要求。1、语言倾听理解的要求。（认真听并能听懂常用语言）2、语言表达的目标要求。（愿意讲话并能清楚的表达）3、语言文明习惯的目标要求。（具有文明的语言习惯）指南根据3-6岁儿童阅读与书写研究结果，提出三个方面的早期书面语言学习与发展的要求：1、阅读兴趣习惯的要求（喜欢听故事、看图书）2、初步阅读理解能力的目标要求（具有初步的阅读理解能力）3、早期书写行为的要求（具有书面表达的愿望和初步技能）指南进一步明确提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说
7、、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。指南和纲要都强调“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”幼儿学习的最大的独特之处是（ ）A.学习 B.生活 C.发展 D.学习、生活、发展三位一体答案（D）幼儿的思维是以（ ）为主的。A 具体形象思维 B抽象逻辑思维 C抽象思维 D语言思维。答案（A） “会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等”这是（ ）幼儿在语言领域“具有初步的阅读理解能力”方面的典型表现 A34岁B45岁C56岁D36岁答案（A）培养幼儿具有文
8、明的语言习惯，4-5岁儿童的培养目标之一是 ( )A、讲述比较连贯B、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话C、听不懂或有疑问时能主动提问答案（B）语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力。（ ）指南各领域要点解读社会领域一.社会领域对幼儿的发展价值二.社会领域的学习与发展目标三.幼儿社会领域学习的特点与指导要点四.社会领域教育要特别注意的事项社会领域对幼儿的发展价值社会化的广义与狭义 广义的社会化指的是儿童从生物人(自然人)向社会人的转化，即获得人类所具有的基本特征（包括直立行走，使用工具，言语交流，抽象思维等）狭义的社会化则是指儿童
9、融入所在的社会关系，接受所在社会群体认可的价值观和行为方式等一系列过程。同时，由于人“不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物”,因此，社会化的过程也是个性化的过程。社会领域的学习与发展目标（一）社会领域所包含的子领域人际交往 1.交流信息 2.组织共同活动 3.形成和发展人际关系 4.增进对自己，对他人的认识。社会适应1.适应不同的社会群体或组织的过程是儿童社会化的重要途径2.在社会适应过程中培养起来的适应能力是儿童生存发展所需的基本能力。3.在社会适应过程中形成归属感是儿童的精神需要（二）社会领学习与发展目标与内容三、幼儿社会领域学习的特点与指导要点（一）.幼儿社会学习的特点
10、1.模仿2.同化3.强化4.体验（二）幼儿社会学习的指导要点1.师幼互动的质量直接影响幼儿的社会性和个性2.同伴交往对幼儿的社会学习有着极为重要的作用3.克服自我中心思维，学会”设身处地“地了解他人的感受是幼儿形成良好社会行为的认知基础4.幼儿对社会规则的遵从有一个从他律向自律的过程，从小培养幼儿的自律更为重要四、社会领域教育要特别注意的事项（一）注重活动中的体验，避免说教（二）理解社会学习的渗透，综合性，避免单一的“社会课”（三）用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面（四）用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的累积效应（五）杜绝虚假，提倡真诚教育指南各领域要点解读科学领域导
11、读提问：科学包括哪两个方面？科学探究与数学认知 科学探究儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力和幼儿科学学习的核心。数学认知儿童早期数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。一、关于科学领域（一）科学领域的结构（二）科学领域的价值取向指南各领域要点解读艺术领域1、探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法2、解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。3、为幼儿的科学探究和数学认知活动建立有机的联系。二、科学探
12、究（一）科学探究的目标1、目标1 亲近自然，喜欢探究（1）好奇（2）好问（3）好探究2、目标2 具有初步的探究能力（1）观察探究（2）思考猜测（3）调查验证（4）收集信息（5）得出结论（6）合作交流3、目标3 在探究中认识周围事物和现象（1）常见的动植物（2）常见的物体和材料（3）常见的物理现象（4）天气与季节变化（5）科技产品与人们生活的关系（6）人们生活与自然环境的关系（二）科学探究的实施1、组织和引导幼儿进行各种探究活动（1）创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。（2）鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由。（3）引导幼儿观察和实验验证。（4）支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。（5）引
13、导幼儿得出结论、形成解释。（6）鼓励并为幼儿提供机会进行交流。2、活动区中的科学探究（1）科学发现区（2）自然角和种植园（3）其他区域中的科学探究3、鼓励幼儿生活中进行多样化的科学活动（1）一日生活环节中的科学活动。（2）天气观察与报告。（3）“野外”考察活动。（三）支持幼儿科学探究需要注意的问题1、支持性的心理氛围（1）教师和其他成人的积极参与。（2）教师和其他成人的榜样示范。（3）成人重视幼儿提问。（4）允许幼儿出错、弄脏甚至弄坏。2、贴近生活的探究内容（1）符合年龄特点。（2）贴近生活经验。3、适宜的材料支持（1）探究材料。（2）探究工具。4、灵活多样的活动5、注意并保证安全三、数学认知
14、（一）数学对幼儿存在的价值1、生活中充满了数学2、数学学习能促进思维能力的发展3、为进入小学的学习做准备（二）幼儿数学学习的内容1、初步感知生活中数学的有用和有趣（1）发现数学与日常生活之间的联系。（2）在生活中解决数学问题。（3）感性经验和兴趣在数学学习中的重要性。2、感知和理解数、量及数量联系（1）量的比较。（2）基数概念。（3）序数。（4）集合比较。（5）加减运算。（6）表达交流。（7）表征。3、感知形状与空间关系（1）形状。（2）空间。4、有关数学内容中分类、排序、模式的说明（三）幼儿数学学习的特点1、幼儿数学学习的特点2、幼儿对加减的理解和运算能力的发展3、幼儿形状和空间概念的发展4、幼儿模式认知能力的发展（四）幼儿数学学习的指导1、数学学习中常见的误区2、观察了解幼儿数学认知能力3、根据幼儿的发展水平确定学习的内容与目标（1）活动区（2）集体教育活动4、在生活情境中促进数学认知能力的发展一、艺术对幼儿发展的价值（一）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现 艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足
