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1、幼儿园小班庆元旦班级教案通用6篇幼儿园小班庆元旦班级教案通用6篇幼儿园小班庆元旦班级教案1活动目的：1让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。2鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊；充分感受节日的快乐。3让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己；4让家长积极参加，为孩子们做典范。5知道节日时人们主要的庆贺活动。6愿意积极参加活动，感受节日的快乐。活动对象：小班全体幼儿活动时间：202_年12月31日上午活动准备：1布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。2每名幼儿准备一句祝福的话。3幼儿准备好自己喜欢吃的食物34样4磁带、录音机及幼儿的礼物活动过程：一、带幼儿参观已布置好
2、的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。老师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美？”幼儿：“快过年了！”老师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算？”幼儿自由答复。点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，互相交流二、文娱活动开场请来全班幼儿演节目。1请全班幼儿唱新年好歌曲唱两段。2请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。3幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。4各班孩子分享食物。教学反思：元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了进步幼儿的交往才能和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，
3、小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。幼儿园小班庆元旦班级教案2活动时间：202_年12月30日活动地点：各班活动室活动目的：1、让幼儿乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。2、让局部家长与幼儿共度新年，感受新年的快乐。3、参与节日游戏。4、知道节日时人们主要的庆贺活动。活动内容：各班以“我长大了一岁”为主题开展庆“元旦”活动。活动形式：班级集体活动。活动要求：1、各班组织幼儿按时开展形式多样(如：诗歌、舞蹈、游戏、歌表演等)的庆“元旦”集体活动。2
4、、抓住活动主题，引导幼儿互相交流，分享节日的快乐。幼儿园小班庆元旦班级教案3活动目的：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品味水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的才能。2、发现、感受和体验生活的中的美。3、学会分享，感受参与的乐趣，体验亲子活动的乐趣。4、感受节日欢快的气氛。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：1、节日环境布置2、事先通知家长准备各种水果，水果刀、漂亮的果盘平盘等物品。3、牙签、手绢4、背景音乐本班博客的背景音乐，家长都很熟悉和亲切活动过程：1、引入：明天就是元旦了，首先祝愿各位家长和小朋友们节日快乐！元旦到了，小朋友们又长大了一岁，变得懂事了，也漂亮了，你们笑起来
5、真好看，小脸像苹果，眼睛像葡萄，嘴巴像樱桃，对了，我给忘了，你们都是水果宝贝，对不对？你们是不是非常喜欢吃水果呢？那我“采访”一下你们，单独提问：你最喜欢吃的水果？“小朋友们喜欢吃这么多种水果，说得老师都馋了，老师在这里藏着很多水果拼盘，你们想看吗？好！看完了之后，我们就和我们的爸爸妈妈爷爷奶奶一块儿做水果拼盘，咱们今天一饱口福，吃个够！好吗？2、看课件：色、香、味俱全的水果拼盘3、和家长一起做水果拼盘1幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘2幼儿分组制作水果拼盘提醒家长用刀时要小心，以免误伤孩子3欣赏各组的水果拼盘，幼儿进展评价4为拼盘取名字。5拍照4、分享活动：自助式品味水果拼盘。请小朋友用牙签取
6、水果，并送给辛勤养育自己的爸爸妈妈以及爷爷奶奶，或者送给老师，并说一句祝福的话。5、延伸活动：1在区角进展小型的此类活动。2教育幼儿不挑食，多吃水果、蔬菜。活动反思：在制作水果拼盘的过程中，孩子们专心致志，在家长的帮助下，纷纷完成自己的作品；从中孩子的表现美、创造美的才能及动手操作才能得到开展；同时孩子们也体验到成功的喜悦。孩子们完成作品后，互相欣赏，这不仅让孩子经历一次美的享受，且拓展了孩子的思维、想象，使孩子们翻开眼界。互相品味让整个活动温馨而愉快，同时也增进了家长与孩子之间的亲情，得到了家长的一致肯定，加深了家园联络。幼儿园小班庆元旦班级教案4时间：1998年12月31日目的：1、通过此
7、活动，让孩子们向家长汇报本学期获得的进步，稳固所学得的本领，培养孩子大胆表演的勇气2、促进家长对幼儿园的理解，增进家长对幼儿园和老师的信任及合作意识。准备：提早一周：1、准备环境装饰的材料；2、孩子的作品展览；3、活动内容、道具的整理；4、给家长写邀请函。程序：1、班主任致新年贺词；2、汇报演出：1齐唱新年好；2精细动作串珠比赛有规律地排序；3互相穿衣服并拉好衣链；4叠衣服比赛；6穿鞋比赛；7表演火车舞；8儿童剧小兔子乖乖；9第一套模拟操；10合唱歌曲：小花狗、大公鸡、我爱我的.小动物、我们大家做得好。3、请孩子领着家长参观作品展。完毕音乐：播放歌声与微笑，使孩子和家长高快乐兴离园。幼儿园小班
8、庆元旦班级教案5设计思路幼儿园教育指导纲要中指出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会生疏，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了迎新年联欢会，很热闹。”“我也有看到”“我也看到了”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱新年好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学欣赏、
9、中国的“新年”春节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进展感情交流，分享节日的快乐。活动目的、围绕“迎新年”这一话题，清楚连接地表达自己的愉快心情。、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。、通过参加节日迎新年环境创设，感受参与节日庆贺活动的乐趣。活动准备、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。、知识经历准备：丰富有关过新年的知识经历，如：让幼儿观察家里为过新年而繁忙的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动
10、。、事先获得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。活动过程(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。师：发现活动室有什么不一样？引导幼儿自由描绘班级的变化。漂亮、新颖、舒适、热闹、喜庆、快乐等师：是为了迎接什么节日的到来？、新年倒计时。师：离“新年”还有几天？小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆贺新年的到来。、鼓励幼儿大胆讲述。(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？(2)师：小动物是怎样迎接新年的？二出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。、师：
11、昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。一起看新年老人的.礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健安康康、快快乐乐地成长！“、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就可以实现。启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮助记录下来，挂在“愿望树”上。、
12、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢送我呢？引出下一环节三引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？幼儿按自己的意愿选择材料进展操作。第一组：制作贺卡材料卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、第三组：装扮“新年愿望树”。在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，快乐地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。四活动延伸：请
13、家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。教研组评析一选材丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的最好教材，老师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。二从组织施行来看1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原那么中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进展环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望接着，用多
14、种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而进步口语表达才能。3、老师在环节设计上表达层层递进，帮助幼儿把在日常生活中获得的对“新年”的零星经历进展梳理和提升。老师的提问富有启发性，从“自然界中的花、草、树”到“小动物是怎样迎接新年的？”以及“送给新年老人的祝福”等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激发了：“大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。”“小鱼跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞给新年老人看。”“小狗带新年老人看电影。”“小鸡讲故事给
15、新年老人听。”“小雨用它的针绣一朵美丽的花送给新年。”上星期刚欣赏过的诗歌，“我想带新年老人去吃肯德基。”“我想买蛋糕送给新年老人。”孩子们的想象真是丰富，从孩子们的答复可以看出此活动到达了预期的效果，幼儿的口语表达才能在原有根底上得到相应的开展。最后一个环节的设计为幼儿的情绪情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息“音乐是可以随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也得到培养。三从师幼关系看，小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的气氛中进展互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常
