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1、浅谈大学英语教学中的情商教育:大学英语口语常见句型 摘要：当代大学英语教学已经不一样于传统教学模式，它囊括了多元化的教育，尤其是情商教育。英语教学中纳入情商教育，有利于大学生加强对自己情绪的管理，提升自信心，对她们的学习和生活有着主要的作用。本文关键讨论了情商教育的必须性和怎样在大学英语教学中推行情商教育，期望能给广大教育工作者和对英语教学感爱好的好友带来帮助。关键词：大学英语教育情商教育智商情绪1、大学英语教学中推行情商教育的必须性情商又名情绪智力，是心理学家最近提出的和智商相对立的心理学概念。情商关键指人在情绪、感情、抗挫折的能力，人和人的情商在先天上并没有很大的差异，它更多的是在后天慢慢
2、形成的，而人和人的情商在后天的差异就比较大。情商教育的内容包含对本身的情绪的认知，对自己情绪的妥善管理、自我激励、对她人情绪的认知和对人际关系的处理。拥有高情商的人，轻易控制自己的情绪，有着良好的人际关系，在紧急事情的处理上显得不慌张、镇静而从容，能够把事情最大程度的处理好。心理学家指出：80%情商+15%智商+5%逆商逆向思维能力=成功人士。大学英语的学习需要学生有高度的热情、摒弃焦躁情绪，所以大学英语教学中更应该重视情商教育，让学生在学习语言知识的同时，接收到良好的情商教育，提升学生的综合素质，对未来步入社会工作有着主要的基础作用。2、在大学英语教学中培养和提升学生的情商让学生进行认识自己
3、情绪的自我教育著名的哈佛大学心理学博士戈尔曼这么认为：认识自己的情绪是情商的基础，随时的认知感对了解本身很主要。大学英语教学中要最大程度的发挥出学生的主动能动性，这么她们的发明性才能尽情的施展。自我教育包含自我认识、设计、监督、反馈和发展等五个主要阶段。自我认识是指对自己的优点和缺点，学习习惯和个性有比较清楚的认识。老师在教授英语早期就应该让学生明确本身的英语学习水平，知道自己学习方法的不足，客观的评价自我，为以后学习打下良好基础。自我设计是从本身出发，提出学习的目标，按计划实施，最终走向成功。这个过程就必需有自我监督和反馈。实时监督自己的计划是否实施，是否按时完成，而且要将监督结果进行自我反
4、馈，这么才能学好英语，提升英语学习能力。老师要有良好的情商去教育学生老师的行为和课堂教授的姿态等全部潜移默化的影响着学生，良好情商能力的老师本身就能够称的上是一本情商教育的教科书。所以老师也应该提升本身的情商，这么才能更加好的影像和教育学生。在讲课中，老师的言语、行为包含了大量的情商教育内容，比如亲切的面容、温和的笑容、礼貌的仪态，一旦化作学生的情感体验，就能产生情感上的共鸣。老师能以高尚的道德情操和丰富的学识征服自己的学生，学生也以老师为楷模去学习，课堂教育就能够进入到情感交融的境界，这么的课堂气氛才能够从根本上启发学生的智慧潜力。老师的一句赞美经常能够调动学生的学习主动性和学习动力，老师一
5、定要重视本身的情商对学生的激励，让学生的学习环境变得愉悦。同时，老师要把语言变得坚定、自信、铿锵有力、洋溢热情，这么能够使学生愿意跟住老师的思绪，自然的吸收课堂知识。老师情商水平的高低，将影响教育工作的成效，还会波及学生的身心是否健康，关系到整个国家的未来，所以，老师这个神圣的职业更要有很高水平的情商。英语教学中推行情商教育要符合情商教育标准情商教育标准关键有情知交融标准、心理安全标准、持久性标准和润物细无声标准。情知交融即打破传统教育重知识轻情商的教育模式，在教学中兼顾教授学生的情商和智商，二者共同发展。心理安全即老师不能歧视学习成绩低的学生，要充满耐心的教授学生，让学生在精神和心理上放松、
6、愉悦。持久性是指推行情商教育不要三天打渔两天晒网，要坚持到底，直到成功。润物细无声是指老师在讲课过程中要进行潜移默化的情商教育，不可呆板、做作。只有坚持情商教育的标准，才能够从根本上在教学中推行情商教育。培养学生对英语课的情感也是加强情商教育的方法培养学生对英语课程的爱好和情感，老师首先要合理的选择英语课的教授内容。在不影响书本教育的前提下，加入人生教育、挫折教育、情感教育、爱国教育等，丰富课堂内容，调动学生听课的主动性。详细还要讨教师备课要认真、合适发掘书本外教学材料，还要降低无效的练习来缓解课时担心。课堂上能够加入对话练习，情景演出，唱英文歌曲，欣赏英文电影片段等来调动学生集中听讲注意力。
7、合适的课外知识，会让学生更愿意学习英语，扩大知识面，提升知识素养。增强师生之间的情感也是情感教育的主要策略老师必需让学生感觉到对待学习好和学习不好的学生态度平等，真诚，加强师生间感情，这么才能够使学生主动配合教学。比如老师一定要记住学生的姓名，学生会感觉到你的尊重，能够拉近相互的距离。老师还要了解和信任自己的学生，学生碰到挫折时，老师要体贴关心，主动激励，让她们立即走出人生的困境，克服一切困难迎接成功。另外，老师还要宽容、合适赞美自己的学生。老师的信任和宽容，能够让学生发明学习的奇迹。合适的赞美也是年轻人期望得到的，几句真心的赞美能够让人奔向成功，而几句不妥的批评可能会断送人的前途。所以，老师一定要尊重、爱惜学生，让她们感受到老师的关爱，促进师生友情，这么才能提升情商教育，有利于英语教学。3、结语：有着良好智商和情商的年轻人，最轻易取得成功。学校是教育的实施者，老师是教育的载体。老师和学生要共同努力，提升情商教育，才能让英语教学完整、丰富。参考文件：1杨博一，哈佛EQ情商设计，北京，中国城市出版社，19972戴汝潜，素质教育课程简论，青岛，山东教育出版社，20213徐光兴，情绪智力的测定和训练，上海，上海科学技术出版社，1999
