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1、二年级下册东南西北数学教案二年级下册东南西北数学教案 一、教学内容分析 1.教学主要内容：东南西北是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元方向与位置的第一课时教学内容。 2.教材内容的核心数学思想:数学来源于生活，生活中处处皆数学。让学生在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 二、学生特征分析 辨认东、南、西、北是在学生 会用上、下、左、右描述 物体相对位置的基础上进行教学的,对于二年级的学生来说，要他们能正确辨认现实生活中的方向,是具有一定难度的。因此，在教学中应特别注意借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境,增加探索体验的机会,让所有的学生都能积极
2、参与活动。 三、学习目标 1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向,培养方向感，发展空间观念。 2、在指出一个方向(东、南、西或北）的条件下,会辨认其中的三个方向。知道地图上东、南、西、北的方向。 、在互动、探究的交流活动中，培养学生合作学习的意识及能力,形成良好的合作学习的态度，使不同层次的学生获得不同的数学能力。 4、在实践操作及趣味游戏中,学生获得初步的数学活动经验,亲身体验数学学习的快乐,感受数学与生活的密切联系。 四、教学重点、难点: 重点：学会辨认东、南、西、北；能运用东、南、西、北的知识解决日常生活中的简单问题。 难点：能在现实中正确辨认东、南、西、北。五、教学策略选择: 根据学生的心里特征和 教材实际，本节课选择了观察、操作、启发、和情境性等教学策略,改变以往的学习方式,采用小组合作、探究学习，自主学习、重视体验等多种学习策略，力求培养学生的数学应用意识,表达能力以及初步的判断和推理能力，激发学习数学的兴趣和养成良好的合作学习态度。整堂课体现了从生活入手，联系已有的生活经验，通过一些有趣的活动来学数学、用数学，体现了在玩中学,学中玩的教学理念。在认识方向的实践活动中有效的实现了学科知识的整合,体现生活中处处有数学，培养合作精神和空间观念。5 61
