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1、手指谣促进幼儿的发展我中心幼儿园在教学实践中，开展以手指儿歌为特色的班级 活动,不仅为幼儿创设了良好的外部环境,也给幼儿提供了可操作 的内容,更重要的是锻炼了幼儿双手的精细动作,增强了动作的协 调能力以及手的灵活性,从而开发了幼儿的大脑智慧。有位学者曾说过:手是身体的大脑。如果想培养出智力开阔 头脑聪明的幼儿,那就必须经常锻炼手指的活动能力。当一个人 的双手从事精细、灵巧的动作时 ,能够激发这些细胞群的活力。 因此,手的动作越复杂,就越能积极地促进大脑的思维功能。”前苏 联著名教育家苏霍姆林斯基曾说 :“儿童的智力发展体现在手指 尖上。”并且,还把手比喻成大脑的“老师”。那么,怎样促进幼儿 双
2、手的灵活性已成为当今幼儿教师普遍关注的问题。手指谣取材于幼儿生活 ,内容浅显易懂,语言流畅,生动有趣, 情节稚气活泼,节奏明快,配上手指的动作,幼儿能随时随地学做, 不受时间、地点和场地的限制。通过不断地做手指游戏活动 ,幼 儿的小手指更加灵活 ,触觉更加敏感,头脑更加聪明,更加富有创 造性,思维也会更加开阔。一、手指儿歌能渗入生活,多方面促进小班幼儿语言的发展。34 岁的幼儿是语言发展的关键期 ,受年龄段的影响,小班 孩子往往想到什么说什么,语言缺乏条理性和连贯性。而儿歌以 其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗等特点,深受小班孩子的喜爱。1.手指儿歌与生活密切相连,能规范幼儿的活动规则。 由于小班
3、孩子的记忆力和理解能力都比较差 ,往往讲一个故 事,念一首儿歌,孩子可能只记住 了其中一句有趣的、经典的话。 但可能就是这一句感兴趣的、幽默的语言 ,就规范了某些活动中 的规则。例如手指儿歌一二三四五:一二三四五,六七八九十 , 十个好朋友,花样变不完。伸出大拇指 ,我俩一样粗;伸出小拇指, 你俩一样小;伸出一只手,中指最最高;伸出两只手,十指排排队。幼 儿在学会儿歌后会在平时 的生活活动中自然地说出这首儿歌 , 并且在生活中学会了运用。他们会在入厕、喝水、出门的时候 , 一旦发现小朋友拥挤,就说“十指排排队”,自然地学会等待。2.手指儿歌形象、生动,有助于幼儿判断自身行为的对与错。 比如手指
4、儿歌洗手:“拧开水龙头,冲湿小小手,手心搓搓, 手背搓搓,甩甩甩, 甩三下。”这首儿歌对幼儿洗手有一个很好的 指导作用,先做什么、再做什么,幼儿在洗手的时候会自然地念叨。 特别是最后一句让幼儿能注意及时把水甩干 ,对自己的行为有了 一个良好的指导作用。而另一首手指儿歌:“小不点睡了,二胖子 睡了,高个子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了。”这首儿歌当中的 语句生动形象,我把这首儿歌放到了午睡的环节,幼儿听着听着就 会静下来,特别是一些入睡有困难的孩子也在轻轻的儿歌声中不 再做小动作,养成了在睡觉前安静的习惯。二、手指儿歌简便易学,适宜各种形式的学习,能有效促进幼 儿的社会性发展。1.手指儿歌能即
5、时开展,声音和动作的配合能给小班幼儿带 来愉悦的情感体验。手指儿歌相对其他形式的活动 ,对场地、环 境等的要求更低,可以随 时随地开展活动,让幼儿在学一学、念一 念的过程中进行自然的交往,提高幼儿的社会化程度。从学习的 手指儿歌来看,不管是只有两句话的虫虫飞,还是稍长一些的 两只小鸟,都不受场地限制,可以在活动室,也可以在散步过程 中,还可以在幼儿的创新游戏活动中自主地开展。比如幼儿在念 虫虫飞时,两只食指 一弯一曲,在念儿歌的过程中食指很自然 地被幼儿当成了小虫子,非常有趣.手指儿歌活动能多种形式地学 习,给小班幼儿创设了一个交往合作的机会。幼儿园教学中,要给 幼儿创造一个宽松、自由、亲和、
6、充满安全感的外部环境,允许 他 们有按自己的意愿进行活动的自由和选择的权利。手指活动可以 一个人也可以两人、三人甚至更多的朋友一起进行 ,在边念儿歌 时边做动作,给予幼儿这样的机会,他们的自信心就会逐渐建立起 来。比如手指儿歌包饺子中唱道:包饺子包饺子,包包包;炒萝 卜炒萝卜,切切切;好朋友好朋友,顶呱呱。这是一首非常生 动有 趣的儿歌,幼儿都很喜欢。孩子们常常自发地结对子一块儿念儿 歌。这种自发地交往让我看到了幼儿自信力的提高、语言的发展, 在后来的活动中,鼓励幼儿在找朋友念儿歌之后再去换一个好朋 友做游戏,以便认识更多的朋友。在这样的基础上,我又让幼儿再 去进行三人组活动、多人组活动。手指
7、儿歌给孩子们提供了交往 合作的机会,幼儿也在寻找集体的过程中感受到了快乐。三、理解手指儿歌生动有趣的形象中 ,促进幼儿心理的健康 发展幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等 诸方面的发展,是智力因素和非智力因素的发展。1.手指儿歌中的拟人化的形象 ,易使幼儿在快乐中形成健康 的心理。很多手指儿歌中的形象都采用拟人的方法 ,较容易吸引 小班幼儿的注意力。比如 五指歌中的五个手指分别代表一 个家庭成员:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。在五个手指上画上 了这些家庭成员 ,幼儿很形象地看到了强壮的爸爸、能干的妈 妈、高高的哥哥、漂亮的姐姐和调皮的我。在这样一种温暖的氛 围中幼儿都感到很安心,
8、有利于健康心理的形成。2.手指儿歌中的语句能在各类活动中加以引用、延伸,促进幼 儿性格的养成。比如在一次活动结束之余 ,我用手指变变变 中的语句来形容另一个孩子:变把手枪叭叭叭。话音刚落,小朋友 们都哈哈大笑起来,手指也开始动作起来。“去找找你的朋友,看看 他的手指变成什么了 ?小朋友都很活跃地开始找朋友 比手势了, 有的主动用到了手指儿歌的句子。在这样的活动中 ,幼儿的性格 得到了很好的发展,变得外向、积极和主动了。手指儿歌是我园幼儿生活的感受。以手指儿歌为特色的班级 活动,不仅创设了良好的外部环境，也给幼儿提供了可操作的内 容,更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作的能力,增强了动作的 协调能力以及手的灵活性,从而开发了幼儿的大脑智慧，对幼儿的身心发展起着不可低估的作用。不防在你的教学活动中开展下，来体验手指谣的魅力吧！
