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1、教案人教版八年级语文苏州园林(人教版八年级必修)一教材解读二教学构思我的设想是：首先让学生观看苏州园林图片，听老师朗读,获得形象上的美感;其次让学生自读课文,熟悉文章内容,获得对苏州园林的初步印象;再让学生细读课文,把握苏州园林的总体特征,弄清文章是从哪几个方面加以说明的，哪些主要说明,哪些次要说明,说明时运用了哪些说明方法,并分别找出来读一读;然后让学生自由赏析文章的美点，用“苏州园林表达出_的美”和“苏州园林美在_”说话，锻炼学生的口头表达才能，更深层次领略苏州园林的美(包括作者表达的语言美,让学生从中领悟鉴赏园林的方法，积累优美词句);再请学生做一个小结,说说上完这一课后的总体感受.最后
2、来一个小小练笔,让学生尝试模拟本文的构造介绍你居住的村庄或街道,小区.本设计以学生的兴趣为切入点，注重文化与积累,贯穿语文教学听,说,读,写四个方面,尽量让学生多读多表达，重在让学生描绘美,使学生对苏州园林有更深切的认识和体会.同时学习初步鉴赏美的方法三目的讲解(一)教学目的知识与才能:理清思路,揣摩词语，档次语言学习本文抓住事物特征,由总到分的说明方法.理解苏州园林的建筑特点和艺术风格。过程与方法:反复朗读，感知内容,体会美感，勤于表达。情感态度与价值观：感受我国园林的建筑美，激发学生热爱祖国的思想感情,培养学生良好的审美情趣。(二）教学重点学习本文抓住事物特征,有总到分的说明方法，感受我国
3、园林的建筑美(三)教学难点学习本文抓住事物特征，由总到分的说明方法，品味本文的语言美四策略把握1、利用电教手段，激发学生兴趣。、探究研讨,自主总结在教学过程中，尽量给学生以直观感受,如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专题片等,与课文学习相配合,更便于学生理解。五课前预习()朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。(2)看预习提示,查字典，给加点字词注音,读课本上的注释。(）鼓舞学生提出有关课文的咨询题,写在作业本上。六教学流程1导入新课俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州被称作人间天堂,你明白是为什么吗事实上啊,非常大程度上是仰仗于苏州园林的.凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典
4、雅别致的风光所沉醉的。苏州是一座名副事实上的园林城,大小园林30余个.下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片，并加以介绍。(学生的介绍大致是支离破裂的、部分的。)苏州园林终究是怎么样的?下面我们跟随现代著名作家、教育家叶圣陶一同走进苏州园林,去感受那如诗如画的园林艺术世界。(大屏幕显示课题、作者）叶圣陶,894年生,我国现代作家、著名语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他不断生活在苏州,对苏州园林非常熟悉，又有深沉的感情和深化的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序文。ThelsicalGarenofSuzh(苏州古典园林) 导学新课 大屏幕展示苏
5、州园林风光片,配上古筝曲,老师朗读课文。学生听读课文，说说你对苏州园林的初步印象.感受苏州园林的美.学生自渎课文,检查预习,出示小黑板正音正字,补充解词。正音正字:镂lu，从钅，娄声,不读，嶂hng不读zng。补充解词：(1)因地制宜:依照各地不同的情况规定适宜的方法。（)标本:本意是通过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品,供观摩、研究之用;文中借来形象地说明苏州园林的价值（3）败笔:字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。()图案：有装饰意味的花纹或图形,以构造整齐、匀称、调和为待点。(）重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。峦,小而尖的山;嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠
6、的形状。（6）俯仰生姿：有的向下，有的向上,构成各种美妙的姿势。(7）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光芒。(8)闲适:闲静温馨。(9）明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。再读课文,考虑以下咨询题：A、苏州园林的总特征是什么？其总特征表如今哪些方面?B、总结每个自然段的大意，理清文章构造。学生读后考虑，讨论明确:、苏州园林的总特征:务必巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。“游园”“如在画图中”是本文的总纲，其总特征详细表如今四个“讲究”上。B、全文共0个段落。各段段意:(1）对苏州园林总的印象；（2)介绍苏州园林的共同点;()介绍建筑物的规划；（40介绍假山池沼的艺术；（）介绍花草树木的画
7、意;（）介绍花墙廊子的层次；（7）介绍细小角落的图画美;（）介绍门窗的图案设计和雕镂;（）介绍屋的色彩装饰;（10)完毕语。老师小节后学生四人小组讨论本文的写作顺序，全班讨论明确:第2段概括了本文的中心，由于这一段点明了苏州园林的共同特征,以下段落都是围绕这一特征展开逐一进展说明的。第2段与第3-9段是总说和分说的关系。从全文看，是按由整体到部分的顺序。从各部分看,按由主到次，由大到小的逻辑顺序。本文精确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序,把事物说明得有条不紊、井然有序。品读课文,找出本人喜爱的字.词句段读一读,说说你喜爱的理由.用“苏州园林美在_”说话.如：苏州园林美在花墙和廊子,美在
8、近景远景的层次,美在亭台轩榭的规划,美在假山池沼的配合,美在花草树木的映衬,美在图案的雕镂揣摩,美在颜色的搭配 寻读课文,评说苏州园林图画美的内涵，用“苏州园林表达出的美.”说话。如:苏州园林规划表达出不对称的美,栽种和修剪树木着眼于画意的美,颜色的搭配表达出和谐的美，花草树木表达出映衬的美,图案的设计表达出精细的美有苏州园林的图画美自然过渡到作者创作的语言美，读读喜爱的语句，说说本文在语言上的特点(）精确(）缜密(）精练(4)形象本文语言精确、精练又生动、优美,表现力非常强,从而看出说明文的语言并不是单调的，是能够充满情趣的。学生试就本课内容作总结文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的漂亮画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。学生再次朗读课文，获得整体美感3提高和延伸(任选一题)A、用课文中学到的介绍园林的方法介绍一下我们的学校或你居住的村庄、街道。B、给以下四幅图各起个好听的名字,选取你最喜爱的一幅写上一段美文。（大屏幕展示：蕉窗听雨、晚意金秋、苏园冬韵、深院幽庭)
