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1、学生管理制度1我校生源地所属地区，农业人口多，外出务工人员多。大多 数务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在 亲戚家里，留守学生成为我校新的学生群体。由于缺乏父母的有 效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，这些“留守学生” 的成长存在诸多问题，留守学生的教育管理问题是学校面临的一 个崭新的课题。为贯彻落实县教育局关于加强“留守儿童”教育管理工作 的意见特制定“留守学生”管理制度：一、成立“留守学生”领导小组和校外协调小组：组长：徐世辉副组长：宁福林、谢国新成员：胡波、祝志妹、各完小校长领导小组下设校内学习生活指导组，为“留守学生”的学习 提供保证。组长由祝志妹兼任成员：各班班
2、主任二、保障留守生入学接受规定的义务教育，各班不得以任何 理由拒收留守学生。三、从一年级新生开始，学校建立“留守学生”档案。各班 有专门的留守生名册。四、加强家校联系。1. 班主任加强与留守生的联系，不定期找留守生谈话；科任 老师每期找所教的留守生谈话至少一次，了解留守生的思想状 况，及时解决留守生的生活、学习中的问题。2. 不定期走访留守生监护人，协助他们安排留守生的假日生 活。3. 通过电话、书信的方式，定期与留守生的家长取得联系， 让他们了解子女的生活、学习情况。4. 加强留守生的心理疏导，开展心理和生理知识教育；加强 留守生的生存教育和安全知识教育，增强遵纪守法意识，自觉控 制不良行为
3、，抵制违法行为。5. 倾力帮扶贫困留守生，使他们全部享受“两免一补”，并 发挥工委的作用，组织学校教师，社会热心人士与其结对子，实 行“代理家长制”。6. 留守生在校学习期间，无论白天、晚上，当发现其生病， 班主任及科任老师要立即送至医院就诊，严重的及时与监护人取 得联系。学生管理制度2近些年以来，随着我国经济的飞速发展和农村剩余劳动力的 转移，外出务工、经商的人们越来越多，使得他们的孩子留在家 中，有的托付祖辈照看，有的托付亲戚朋友代管，让这些孩子成 了“留守学生”。我校“留守学生”由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温 暖和良好的家庭教育，他们的成长存在诸多问题，为完善“社会、 学校、家庭”
4、三结合的络教育模式，弥补“留守学生”家庭教育 的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家 长放心在外打工，特制定“留守学生”管理制度。一、加强领导，成立“留守学生”关爱小组。关爱小组下设办公室和心理咨询室，办公室设在政教处，办 公室主任由甘仁伟同志兼任，心理咨询室设在法制副校长室，由 张莹颖同志担任。二、重视思想道德教育。以法制副校长或政治老师上法制课，不断提高广大学生的法 制道德观念；通过开展青少年“法制课堂”、请退休老干部为学 生讲革命传统故事，不断增强学生的遵纪守法意识；以班级为载 体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质，积极开展 丰富多彩的教育活动，尤其特别重视让
5、他们在社会实践中体验做 人做事的道理。三、建立健全管理制度。建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性 别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情 况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展 和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人 联系办法等，实行每月一次动态管理。建立重点结对制度。实行“1 + 1”、“1+多”结对帮扶办 法，校领导干部与留守学生结对，党员与留守学生结对，教师与 留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教育，要求到结对子“留守 学生”家中了解情况，注意宣传用电安全、交通安全、防火安全， 并做好每次的入户记录，发现异常情况，及时汇
6、报；同时在“留 守学生”和“非留守学生”之间广泛开展“手拉手”互助活动， 利用同辈群体在学生社会化中的重要功能，让“留守学生”融入 到班级和团组织的大集体中来，使学生相互影响、相互促进、共 同进步。建立家校联系制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父 母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了解他们各 方面的情况。建立培训制度。针对“留守学生”的临时监护人一一爷爷、 奶奶，文化水平低、家教素质比较差的状况，学校通过定期举办 家教培训班，与家长通信、电话联系、寄送资料或小报，对家长 进行家教知识宣传，通报学生在校情况，从而提高家长及“留守 学生”爷爷、奶奶的家教水平。建立奖励制度。及时表彰
7、奖励表现好、进步快的“留守学生”， 树立榜样并鼓励他们不断追求上进。建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父母保 持与学生子经常性的联系，并及时与学校沟通，了解学生的情况， 尽量做到半个月能电话交流一次。同时，学校开通“留守学生专 线”确保学生有特殊情况时在第一时间和家长取得联系，另外， 还可以用书信的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助 和指导。建立教师与留守学生的联系制度。每月找留守生谈话每人二 至三次；科任教师每月找所教的留守学生谈话至少每人一次。学 校定期召开留守生座谈会，了解“留守学生”的思想状况，及时 解决留守生的生活、学习中的问题。建立“留守生”在校学习期间突发事件
8、处理制度。“留守生” 在校学习期间，当发现其生病，班主任及科任教师要立即送至医 院就诊，严重的及时与监护人取得联系。四、加强心理健康教育。学校开设心理健康课，建立健全心理咨询室及配备必要的设 施，配备兼职的心理辅导教师，帮助指导“留守学生”解决各种 困惑和疑难，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留 守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们的心理疏导， 给这部分学生以更多的“偏爱”。设立“倾诉信箱”、“校长信 箱”等。五、倾力帮扶贫困“留守学生”，使他们享受相应的费用减 免待遇。六、建立了关爱留守学生的应急机制。学校建立了留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完 备的联系方式和突
9、发事件的应急机制。层层签订了安全责任书， 明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。七、建立健全检查考核机制。学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守学生的 教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对结对子教师进 行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。八、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守学生”教育管理工作总结，定期召 开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法， 新措施，不断提高留守学生教育管理水平。学生管理制度3学生人身安全管理制度：1、学生人身安全受法律保护，任何人不得侵害学生人身安 全。2、学生在校园任何人不准体罚或变相体罚，严禁老师、员 工打骂学生。3、学生
10、之间应团结友爱，严防发生斗殴打架事件，故意伤 害他人要负一切经济法律责任。4、学校任何部门不准组织学生开展有害学生身体健康的活 动。如擅自组织造成后果的由组织者负全部责任。5、学校任何人无权对学生进行人身搜查、限制人身自由、 扣压物品或正常书信，更不准私拆他人信件、包裹。6、不准歧视个别生理有缺限和“后进”的学生，所有学生 在政治上一律平等。7、学校学生主管部门应适当组织学生参加力所能及的劳动, 对于有危险的劳动项目不得安排学生参加。学生管理制度4随着农村产业结构调整的加快，乡许多农民纷纷外出打工， 不少中小学生的家长长期不在家，却把未成年学生的教育、管理、 监护的义务，委托给老人或亲友，有的
11、甚至是大学生带小学生。 这些“留守学生”因缺乏亲情而引发的行为偏差和心理障碍等问 题也日益突出，致使一些学生走向违法犯罪道路。所以加强“留 守学生”的教育管理刻不容缓，我乡根据实际情况特制定以下管 理办理。一、留守学生教育管理的必在性近几年来，我乡中小学“留守学生”人数不断增多。经调查 全乡有“留守学生” 162人。这些“留守学生”缺乏正确的家庭 教育，学生的父母长期外出务工，平时心牵挂着自己的子女，而 心有余而力不足，缺少对学生的关爱、交流和引导，致使一些学 生子走向犯罪的道路，对这些学生的教育应当引起家庭、学校和 社会的高度关注与重视我们必须充分认识到对“留守学生”的教 育的重要性、必要性
12、和紧迫性，积极采取行之有效的措施，不断 提高教育的针对性、实效性和主动性，使他们能够健康成长。二、留守学生教育管理的措施办法要充分发挥学校、家庭、社会在“留守学生”的教育、引导 和管理中的主渠道、主阵地作用。1、重视思想道德教育。以法制副校长上法制课，不断提高 广大学生的法制道德观念；通过开展青少年“模拟法庭”、请退 休老干部为学生讲革命传统故事，不断增强学生的遵纪守法意 识；以班队、共青团、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责 任、诚实”等基础道德品质，积极开展丰富多彩的教育活动，尤 其特别重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。2、加强心理健康教育。学校开设心理辅导活动课，建立健 全心理
13、咨询室及配备必要的设施，配备专职或兼职的心理辅导教 师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康 成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及 时掌握动态，加强对他们的心理疏导,给这部分学生以更多的“偏 爱”。学校、班级经常举办生动有趣的竞赛，开展书法、绘画、 舞蹈、乐器、球类等到课外活动，以赛促练，提高能力。3、建立健全管理制度。一是建立“留守学生”专项档案。 包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住 址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行 为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯 地址、电话，以及当前监护人联系办法等
14、，实行每月一次动态管 理；二是建立重点结对制度。实行“321”结对帮扶办法，乡领 导干部与3名留守学生结对，党员与2名留守学生结对，一般干 部与1名留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教育，要求每星期 到结对子“留守学生”家中了解情况，注意宣传用电安全、交通 安全、防火安全，并做好每次的入户记录，发现异常情况，及时 向乡领导汇报；三是建立家校制度。每月对每位“留守学生”（父 母、祖父母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了 解他们各方面的情况；四是建立奖励制度。及时表彰奖励表现好、 进步快的“留守学生”，树立榜样并鼓励他们不断追求上进；五 是建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父
15、母保持 与学生子经常性的联系，并及时与学校沟通，了解学生的情况， 做到半个月能电话交流一次。同时，学校开通家长热线确保儿童 有特殊情况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信 的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助和指导。三、留守学生教育管理保障措施1、统一思想，形成全力。各相关单位要充分认识其重要性 和必要性，积极参与“留守学生”教育行列，共同支持和关心“留 守学生”的成长，共同做好学生的法制教育和学校及周边治安综 合治理工作，净化社会风气，为学生健康成长创造良好环境。2、建立组织，落实责任。乡党委成立以乡党委书记为组长 的加强“留守学生”教育管理领导小组，学校成立以校长为组长
16、的领导小组，并落实责任制，中心学校对“留守学生”的教育负 总责，学校党组织发挥政治核心作用，工会、共青团、少先队、 乡机关干部、教职工要充分自身的优势，共同做好“留守学生” 教育和管理工作。3、加强培训，全面指导。一是加强对监护人的培训和指导 工作。运用家长会、家长学校、家访等形式，向“留守学生”的 监护人广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，帮助和引导 他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高 科学教育学生的能力；二是对他们常年外出打工的父母进行培训 和指导。充分利用“留守学生”父母返乡时机，举办“留守学生” 家长培训班，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。学生管理制度51、学校出操集会铃响后，各班须在教室或走廊集中排队。2、按学校规定次序依次由
