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1、说课稿模板锦集八篇作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我整理的说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1一、教材和学情我的爱好爱好是品德与社会三年级下册其次单元我尝试自主学习中的第7课，本单元阐述了学生特性的发展、自主学习的培育，本课则着重于引导学生爱好爱好的培育。培育健康的爱好爱好，对一个人的全面发展，提高文化素养和思想道德素养起着重要作用。实践证明，它对促进学生的特性发展，丰富学问，提高本事，发展智力，都是有好处的。还可以陶冶学生情操，熬炼毅力，使学生更加酷爱生活。但是，随着学问面的拓展和心理上
2、的一些改变，三年级学生对接触到的更多簇新事物表现出剧烈的爱好，而比较缺乏选择实力，对爱好爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。所以依据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点动身，本课教化重点是帮助学生相识什么是健康的爱好爱好，如何培育爱好爱好，以及了解这些爱好爱好对人成长的意义。二、教学目标本课的教学目标，我是这样确定的。认知目标：1、知道自己的学习爱好所在。2、知道健康有益的爱好爱好有利于自己的成长。3、知道爱好爱好的培育须要持之以恒。情感、看法与价值观：对有利于自己成长的活动产生爱好，并情愿持之以恒地培育有益的爱好爱好。
3、行为目标：1、能选择健康有益的爱好爱好。2、通过爱好爱好培育自己的探究精神，使自己成为一个欢乐的人，一个胜利的人。三、教法在本课中，我实行一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参加、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。1、媒体教学法。运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生深厚的爱好，牢牢抓住学生的留意力，从而提高课堂效率。在说说自己喜爱的课程、小小辩论会、才艺展示会和过关嬉戏几个环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教化意境。2、情境教学法情境教学展示给学生的场景
4、是详细的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性相识，激发学生主动的健康的情感。在课始，通过丹丹的爱好展示，引导每个同学都来说说自己最喜爱学习什么课程，沟通学习中的爱好爱好。这是贴近学生实际生活的，学生自然而然会受到感染和启发。在“小小辩论会”中，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特殊是对于正在打基础的小学生而言，应当做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。我创设几个模拟情景，让学生参加角色表演，充当评判，学生在体验中感悟，达到自我教化的目的，懂得小学生不应当偏科，这是不利于自己成长的。在才艺展示会上，我留意让每个同学都有展示的机会，让每个同学都能体验到爱好爱好可以丰富自己的生活，有自
5、己的爱好爱好是一件欢乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。四、学法比较多地采纳小组成员间进行沟通探讨的学习方式。学生之间是存在差异的，这种方式为他们供应了同等沟通的平台，可以自主探究，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，相互学习。五、教学过程1情境导入 初步体验儿童相识事物，主要以形象思维为主，易受形象感染，运用情境导入，能快速激发他们的情感体验，并引发道德感性相识。在上课起先时，先多媒体展示丹丹的爱好最喜爱学语文的PPt图片，以引起学生的爱好，将学生的留意力引入到本课的教学活动中来。然后引导学生：你最喜爱学校里的什么课程？像丹丹那样，说给大家听听吧！考虑到时间的关系，这里先让小组成
6、员间沟通，然后老师再请几位在某学科学习特殊突出的同学着重讲一讲自己的学习体会。呈现爱好爱好的多样性。营造了这样一个轻松的教学氛围，能很好地使学生进入下一环节的学习。2小小辩论会 明白意义学校为我们开设了很多课程。但在学习中，一些同学仅凭爱好学习，产生了偏科现象。现在请我们们的同学对这一现象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。开设小论坛，让学生就老师出示的两种状况进行辩论，阐明自己的观点。然后我让全班学生自由分成两组，一组是正方，一组是反方，每组选三个同学做代表参与辩论，其他的组员在后面做啦啦队。通过这个小小辩论会，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特殊是对于正在打基础的小学生而言，
7、应当做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。3才艺展示会 加深相识在这个环节，我留意让每个同学都有展示的机会，然后出示“故事园”里“几何爷爷”苏步青的故事加深相识，最终还可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。让每个同学都能体验到爱好爱好可以丰富自己的生活，有自己的爱好爱好是一件欢乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。4、过关嬉戏情境体验 深化理解学生受到正面榜样的感染，知道了爱好爱好是最好的老师。它可以帮助我们学习更多的学问，培育我们的探究精神，使自己成为一个欢乐的人，一个胜利的人。可是，爱好爱好不是想做什么就能做什么，喜爱做什么就能够做什么。真正的爱好爱好是须要培育的。那怎么样才
8、能培育好自己的爱好爱好呢？我就通过让同学们玩玩书本上“过关”小嬉戏，依据课本中的过关嬉戏可能出现的问题，分五个小组，由每个小小组选择一个参加角色表演，通过演一演、评一评，让学生在角色体验中感悟，达到自我教化的目的，也体现了学生真正是学习的主子。让他们懂得要培育好自己的爱好爱好，首先必需要自己情愿，并得到父母支持，然后一有时间就去做，并且在做的过程中有自己的好点子，在实际过程中常会遇到一些问题，我们要学会克服困难，坚持不懈，假如你能乐在其中的话，那你就胜利了。5、课外延长 知行统一我要求学生课后搜集有关名人培育爱好爱好的故事，以榜样来激励学生培育适合自己的爱好爱好。开展“爱好伴我成长”的队会活动
9、展示自己的爱好爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促进知情意行的统一，促进良好道德行为的养成。说课稿 篇2长城是人教版四年级语文上册第五单元的第一篇课文。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。这是篇课文作为引领学生起先中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但珍表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。课文共有四个自然段。第一自然段，概括地介绍长城，突出了长城的“长”，远看长城；其次自
10、然段，详细介绍长城，突出长城的“高大坚实”这是近看长城；第三自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美了长城是“宏大的奇迹”。依据文意，教材配有两幅图片，一幅是气概磅礴的长城俯视图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气概。选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感；二是结合理解课文，学习作者视察和表达的方法。依据教材的特点和学生学习的实际状况，我设定以下教学目标及重、难点。教学目标是1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达
11、出长城的宏伟气概。2、了解长城高大坚实、气概宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动有民的赞美之情。教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚实、气概宏伟等特点。难点是有感情地朗读课文；感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动有民的赞美之情。二、说教法学法阅读教学的基本原则是“以读为主，读贯穿始终“。因此本课教学立足于以读为本，通过质疑让学生在读中学习，读中感悟，以读突破本课的重、难点。学法，以问题引领，通过读、背诵后解疑到最终检测反馈状况，以达到教有所成这一目的。三、说教学流程（一）复习导入导入我采纳复习的方式，先出示拼音让学生写出汉字来，并指名上黑板板演，然后全班订正。之
12、所以这样导入的目的是了解学生识字的状况，也让学生对本课生字得到巩固加强，同时也为本课板书做好铺垫。（二）精读课文，理解内容1、复习小结后，我出示课文的第一段和最终一段，指导学生朗读、背诵最终达到有感情朗读。之后我出示问题“为什么说长城是世界历史上的一个宏大的奇迹？”以这问题引领学生去读，在读中我引导学生理解两个句子“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代劳动人民来。”“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。”通过引导学生理解这两个句子让学生感受到作者歌颂、赞美古代劳动人民的艰辛苦动和聪慧才智。这样为理解“为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹”
13、。当学生理解之后，我接着对学生进行爱国主义教化：同学们，长城是我们中华民族的象征，是我们中华民族的傲慢，它体现了我们古代劳动人民的聪慧才智，就连国外的领导人登上长城都发出他们内心的赞美。他们是怎样赞美长城的呢？（出示句子，齐读）当学生读后我再说，同学们，从这可看出长城真的是世界历史上的一个宏大奇迹！我们应当为我们有长城这样宏大的建筑而感到傲慢、骄傲。现在就让我信怀着傲慢、骄傲的心情把课文美美地读一遍，看看你们的读书声能否得到在座老师的掌声。（设计意图：之所以采纳以读为主、以问题引领读，就是为了让学生感受到长城是世界历史 上的一个宏大奇迹。之后采纳语言烘托，以富有情感对学生进行爱国主义教化，使学
14、生在情感中和作者的情感产生共鸣，这样不仅使学生理解课文，而且也受到爱国教化，更重要的是为“有感情朗读课文打下基石。）2、出示练习，巩固学生学的第一段和最终一段，刚好反馈学生的学习状况。（三）、总结内容，再次巩固本课内容我是这样结合板书总结的：长城有什么特点？作者采纳了什么视察方法？从长城的特点可以看出我国劳动人民的（ ），为此作者发出赞美长城是（ ）。（设计意图：好的板书不仅能让学生回味无穷，而且更能激发学生的求知欲，而本课总结的目的是让学生再次巩固本课的学习内容。）说课稿 篇3一、考点导航文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大部分不表示明确含义，却能组织实词完成句子的词类。相对文言实词来说，
15、文言虚词的意义一般都不很实在，它在文中、句中往往侧重于语法功能。近几年来，对文言虚词的考查较为稳定，详细来说体现在以下几个方面：1、同一个虚词在不同语境中的用法和意义。例如“之”：辍耕之垄上 之：作动词，去，往。怅恨久之 之：音节助词，无义。天下顺之 之：作代词，代“得道者”。何陋之有 之：宾语前置的标记，不译。悍吏之来吾乡 之：助词，取消句子独立性，无实义。2、多个虚词在不同语境中表示相同意义例如：依按例句，写三个表示“都、全”之意的词语。皆：余人各复延至其家，皆出酒食。悉：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。咸：村中闻有此人，咸来问讯。具：问所从来，具答之。并：黄发垂髫，并怡然自乐。3、区分某个虚词古今义的微小差别。如：乃不知有汉，无论魏晋。无论：不要说，更不必说。今义：表无条件连词。可以一战。可以：可以凭借。今义：一个词。其实味不同。其实：它的果实。今义：一个词。4、辨析文言虚词的用法功能。文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等。如是代词要明确它所指代内容，副词要求指出它在句子中的作用，连词要求指出它在句中表示
