(春)三年级语文下册《太阳》教学设计 鲁教版

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1、(春)三年级语文下册太阳教学设计 鲁教版教材简析 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳

2、的特点给人留下了深刻的印象。教学目标 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点 了解太阳的特点；了解太阳和人类的密切关系。教学难点 体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。课前准备 课件;搜集与太阳、月亮有关的图文资料。课时安排 3课时第一课时 一、谜语导课，激发兴趣 谜语：不是吃的，必吃的更重

3、要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看到，手却摸不到；实际上很大很大，看上去很小很小；没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。从谜语中，我们知道太阳和我们的关系非常密切。可是太阳究竟有多大？离我们有多远？它的热度有多高？它和我们人类有什么关系？为什么说没有它就没有世界？今天，我们就一起学习21课太阳。这是一篇说明文（科普短文），就给我们介绍了这些方面的科学知识。（板书课题） 二、自读课文，初步感知 自读课文，读准字音。 注意：“氏”读sh；“兽”读shu；“殖”读zh；“蔬”读sh；“较”读jio。 出示生字新词，多种形式检查认读。 默读课文，思考课文主要向我们介绍了什么？找出课文的中心段、中心句

4、。 读后交流：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文的中心段为最后一段，中心句为最后一句。 理清文章思路 学生阅读后归纳：每一个自然段主要讲了什么？ 第1自然段：讲太阳离我们很远。 第2自然段：讲太阳很大。 第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。 第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。 第5自然段：讲太阳与雨雪（气象）的关系。 第6自然段：讲太阳与风（气温）的关系。 第7自然段：讲太阳与健康的关系。 第8自然段：讲太阳和人类关系密切。 根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。 第一段（1-3）：介绍了太

5、阳的有关知识：“远”“大”“热”。 第二段（4-8）：讲太阳和人类有非常密切的关系。 师：课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即“远”“大”“热”，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来适当的光明和温暖。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接，这个句子起着承上启下的作用。 三、作业布置 朗读课文。 搜集与太阳有关的资料。第二课时 一、复习导课 指名分段朗读课文。 说说课文的主要内容。 二、朗读课文，指导写字 指导学生朗读课文。本文虽然是说明文，

6、但语言优美，文字流畅。可以出示一些句子，通过范读、领读等方式，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感情。例如： (1)有/这么/一个传说，古时候，天上/有/10个太阳，晒得地面/寸草不生。“有”后面稍作停顿，读“这么”这个词时语气可稍重些，之后语气稍变，用娓娓道来的语气读“古时候，”，读到“10个”“寸草不生”时，语气可稍微加重。 (2)太阳/虽然离我们/很远很远，但是/它和我们的关系/非常密切。“太阳”之后要适当停顿；“但是”要读得重些，读后停顿一下；“很远很远”和“非常”要读得重些。 (3)一句话，没有/太阳，就没有/我们这个/美丽可爱的世界。“一句话”“没有”“美丽可爱”等词

7、要读得重些，慢些，表示肯定的语气。 引导学生特别注意一些生字的字形，如“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”，“疗”字下面不要写成“子”，“庄”字不要写成“压”，也不要多一点。 学、生书写。 三、布置作业 抄写生词。 朗读自读课文妙不可言的位置。第三课时 一、复习导课 指名分节朗读课文，说说课文的主要内容。 巩固生词。 二、朗读感悟 探究第一段 读悟第一自然段：远 后羿射日放在开头是为了说明什么？（这一神话故事，原来是用来赞扬后羿为人们做好事的。课文开头引用，是为了引出太阳离地球很远这个知识。）注：传说的人们口头流传的，所以有虚构和夸张的因素，那么传说不一定真实。 那么，“射

8、日”的传说可信吗？为什么？从课文中哪些具体描写说明太阳离我们远？（其实，太阳离我们箭哪能射得到呢？）给“其实”换个词？（实际上）“其实”表转折，有传说转向事实。否定传说，强调远。 作者运用什么说明介绍太阳的“远”的呢？ A列数字（运用具体数字来说明）：如，“太阳离我们有15亿公里远。”用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。 B用熟悉的事例作类比：如，“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。（也有“列数字”和“假设”的说明方法。“如果要；就是也要”是假设。）

9、C最后一句用反问句强调太阳的“远”。 小结：这一自然段，突出了“远”这一特点，这是位置特点。 读悟第二自然段：大 第一句话中的“它并不大”与“它大得很”这不是矛盾吗？那个词把这两层意思连起来？（实际上）相当于上一节中的那个词？（其实，表转折。） 第二句话向我们解释什么？（解释那么大的太阳为什么看上去“只有一个盘子那么大”，是“因为太阳离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲得太阳离我们很远，作了补充说明。“因为所以”因果关系。） 作者运用什么说明介绍太阳的“大”的呢？ A比较说明：如，“实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子

10、那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。 B列数字：“130万个地球”突出太阳体积之大。 小结：这一自然段，突出了“大”这一特点，这是体积特点。 读悟第三自然段：热 第一句用的什么修辞方法？（比喻：把太阳比作大火球，“大火球”，把太阳的形状及会发光、发热的特点反映出来了。） 太阳的温度有多高？ 作者运用什么说明介绍太阳的“大”的呢？ A列数字：6000C；2500倍。 B作比较：“表面温度”与“中心温度” 作比较。用熟悉的事例作类比：“太阳的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成汽。”用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。 C比喻说明：如，“太阳会发光，会发热，是个大火球。”用“大火球”作比，形

11、象地说明太阳的状态。 D假设说明： 小结：太阳温度这么高，为什么不会把地球上的东西烧焦呢？这与太阳的远之间又有联系。这一自然段，突出了“热”这一特点，这是温度特点。 第一段读后总结 这三个自然段是从太阳的“位置”“体积”“温度”三个方面介绍太阳的自身特点，介绍时运用了列数字、作比较、假设、打比方等说明方法，把太阳的远、大、热三个方面的知识说得很具体、很通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。 探究第二段 自读思考：太阳和人类有哪些关系？ 读悟第四自然段 开头第一句的作用？（承上启下的过渡作用，也是这一大段的总括句，概括地说太阳和我们的关系非常密切。“虽然但是”转折关系。） 这一自然段讲的是

12、太阳和什么的关系？（动植物、人类生活的关系。）从哪两个方面讲太阳同动植物的关系的？（从正反两方面讲太阳与植物的生长，动物的生存、繁殖的关系。“有了才”是条件关系；“如果就”是假设关系。）又从哪些方面讲太阳与人类生活关系的？（吃的、穿的、烧的）最后两句是什么关系？ 小结： A、填空：有了太阳。地球是才有植物、动物，我们才有吃的、穿的、烧的。 B师：这一自然段讲了太阳和动植物及人类生活的关系。 读悟第五自然段 填空：有了太阳，地球是才有云、雨、雪。 云雨雪是怎样形成的？ 读悟第六自然段 填空：有了太阳，地球是才有风。 风是怎样形成的？ 师：这节最后一句意思是风是由空气流动造成的，冷热造成空气的流动

13、。第五节主要讲太阳与气象的关系，这一节有太阳与气象的关，也有与气温的关系。 读悟第七自然段 填空：有了太阳，地球是才能防治疾病。 为什么能防治疾病？（有杀菌能力） 读悟第八自然段 找出两对反义词？（“光明”与“黑暗”， “温暖”与“寒冷”） 这一自然段总起来说太阳和人类的关系。第一、二句各从哪个方面说的？（第一句从正面说；第二句从反面说。） 在正反面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句什么话？（最后一句话，齐读）说说这句话的作用？（总结全文，点明中心；还与第四自然段的总起句呼应。） 注：第八自然段中“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这个句子很重要，教学时要引导学生联系四至七自然段的

14、内容和自己的生活体验来理解。 第二大段总结：课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系，其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。这样，太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。 三、总结升华 写作方法： 说明方法 列数字：用具体数字说明 “太阳离我们有15亿公里远。” “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” “130万个地球才能抵得上一个太阳。” “表面温度有6000摄氏度。”“中心温度估计是表面温度的2500倍。” 打比方：“太阳会发光，会发热，是个大火球。” 作比较： “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”