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1、一年级语文画杨桃教案 教学目标：1学会本课14个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲，练习用“不像而像、“不要要造句。2有感情的朗读课文，背诵最后两个自然段；3理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果；4学习发现与理解重点词句的办法，养成读书时画出重点词句的习惯。课时安顿：2课时。第一课时教学目标1初读课文，了解课文大意。2学生自学生字、词。教学过程：一、导入出示杨桃实物或图片同学们，你们知道这是什么水果吗？这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。板书：画杨桃看到这个题目，你们想知道什么？1齐读课题。2让学生围绕课题质疑。1谁画杨桃？2怎
2、样画杨桃？3画杨桃的过程中发生了什么事？4作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容老师出示思考题，让学生带领问题读书：1自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2利用查字典，联系高低文理解新词意思。3课文主要讲了一件什么事？4课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1指读生字词。2指读课文。本文讲了一件什么事？3你理解了哪些新词意思？怎么理解的？交流联系高低文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑提出不懂的问题。常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳
3、理归纳。五、布置作业l熟记生字新词。2正确、流利地读课文。第二课时教学目标1理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细察看，善于分析而找到了“我把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际出发。培养学生细心察看，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2练习用“不像而像、“不要要说话。3熟读课文。教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1学习第一自然段，指名读。提问：1这个自然段告诉了我们什么？板书 是就不要2“想当然是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然？3指
4、导朗读。2学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么？讨论：1第二自然段分为几层？2找一找哪几层是答复“我为什么把杨桃画成五角星的？重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮忙他们理解课文内容。说出作者把杨桃画成五角星的原因。“我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老诚实实地画？这是通过提示，帮忙学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。让学生把两个原因结合起来讲。
5、再一次加深理解。3学习第四至六自然段默读第四至六自然段。1出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。2指导朗读，注意语气的变化。3用上“因为所以说一说同学们的认识为什么发生了变化？进一步明确学生态度发生变化的原因。4学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：l老师的话里共有几句话？2前两句告诉了我们什么？3举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。板书角度不同，样子不一。4同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？5什么叫相信自己的眼睛？看到什么，就是什么，不要受别人影响。在逐句分析这一自然段的根底上，再读，并试着背诵。5学习最后一
6、个自然段，齐读。提问：1老师和父亲的话哪些地方相似？2为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？板书：一生受用3父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？板书要不要，是就谁能用“要不要说一句话？三、总结全文1当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。2齐读倒数第一、二自然段并试背诵。板书设计：5、画杨桃父亲： 是就老师： 角度不同 样子不一要不要 是就我： 一生受用教案点评：这篇课文蕴含的道理深刻，和同学们的现实生活也很接近。这篇教学设计例如抓住这一特点，首先以实物导入新课，让学生也自己察看杨桃的外观，看看他们能不能有什么发现。继而引导学生带领问题读书，在书中寻求解决问题的办法，在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。第一课时做好了“读的铺垫后，在第二课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要叙述的观点。整体说来，设计比拟严谨，思路清晰，不过在第一课时设计的有些简单，学生书读的不透。
