《《语文园地五》教学设计（二下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地五》教学设计（二下）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?语文园地五?教学设计二下设计理念：世界是多元的、五彩的 ,我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人 ,他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活 ,应该培养他们的实践能力与创新意识；开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息的信息素质功能。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需求 ,这就是希望感到自己是一个发现者 ,研究者 ,探索者 ,而在儿童世界中 ,这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望 ,不吐不快的气氛 ,让学生放开手脚 ,大胆想象 ,写他们“梦幻生活的同时 ,初步培养学生应用语言文字的意识 ,交往实践的情感调节能力、自控能力 ,获得
2、成功的心理体验 ,懂得写话的意义 ,明白写话的根本要求 ,增强社会责任感。课前准备：提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记 ,以便教师了解学生写话根底 ,掌握学生对动物喜爱率及熟悉度 ,确定课堂“特写镜头的动物选。导学过程：第 一 课 时一、 创设情境 ,激发说话欲望。1.听歌释疑“经纪人。听歌曲?老鼠爱大米?歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的 ,而是另一个叫王启文的歌手唱的 ,当这首歌被大家所接受、传唱时 ,王启文站出来告杨臣刚侵权 ,杨臣刚忙着唱新歌 ,没时间处理此事 ,就由他的经纪人贾璇出面处理这事。考考你 ,你觉得经纪人是干什么的？2.谈话激情：观看鸡、
3、狗、猫、鸭等动物明星的照片是呀！经纪人对于歌手们而言 ,是非常重要的合作伙伴。这不 ,你看 ,这些可爱的动物明星都想去参加东芝动物园即将举行的首届“可伶可俐杯动物歌手大奖赛 ,但到目前为止 ,它们还没找到适宜的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二9班的小朋友个个都能说会道 ,足智多谋 ,就委托我在咱们班公开招聘“经纪人 ,愿意做他们的经纪人吗？愿意给自己一次时机吗？3.提出“应聘要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子 ,看来对做经纪人很感兴趣 ,你准备做谁的经纪人？指名说动物明星说：“成为他们的经纪人很简单 ,只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解 ,就行！能说说你对它的了
4、解吗？听同学说 ,投影出现相应动物相二、 特写镜头 ,定格动物明星。1.确定人选。从课前调查的动物喜爱率中选取 ,例如猫我想做明星“猫嘟嘟的经纪人 ,这是我准备寄给嘟嘟的材料 ,咱们一起看看！观看片断 ,内容包括样子、习性、小插曲等方面2.回忆片断。大家觉得我准备的材料 ,能取得嘟嘟的认可 ,成为她的经纪人吗？哪些地方需要改进？样子介绍要有顺序、习性要有特色3.接触“顺序。被大家这么一说 ,我才发现问题可真不少。怎么办？谁能帮帮我！外貌、习性的修改秩序随意确定选择小猫头部特写镜头定格我该从哪入手介绍？A.指名说 B.同桌互说 C.指名说 ,评议 D.小结：哦 ,我明白了 ,要让人家听得明白 ,
5、介绍别人的长相时 ,一定要有顺序。板书4.了解“习性。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？5.谈谈“趣事。我和嘟嘟算是不“碰不相识 ,但片中没有提及我是怎么认识它的？你能猜到吗？三、 自由发挥 ,“经纪人大比拼。1.发动：准备好做“经纪人了吗？请大家行动起来 ,选择一位自己感兴趣的动物明星 ,给它画个相 ,有条件的 ,可以拍段DV ,配上美美的文字寄出去应聘“经纪人吧。2.温馨小贴士：“三个臭皮匠 ,顶个诸葛亮当你创作遇到“瓶颈时 ,别忘了找你的好友商量商量 ,找爸爸、妈妈指点指点。下节课咱们来个“经纪人应聘大比拼 ,好吗？第 二 课 时一、 成果展示将学生的作品在黑板上展出 ,播放DV作品 ,自
6、由欣赏。二、 合作评议1.给你认为会取得“明星认可的经纪人投一票。2.请获胜“经纪人现身说法。1谈谈获胜的感受 ,请伙伴们再次欣赏自己的作品。读作品2你还想知道关于明星的哪些事？向“经纪人现场问一问。3.小组合作 ,组内互读 ,互问。即同伴互改三、 鼓励进取1.小结：祝贺大家 ,都成功应聘为动物明星们的小“经纪人 ！“一个篱笆三个桩 ,还记得大家对我的帮助吗？要是没有你们的帮助 ,我可能没那能顺利地成为嘟嘟的经纪人 ,一起看看咱们共同付出的成果？看DV ,听教师下水作文2.总结：本次应聘“经纪人的活动虽然结束了 ,看大家这么起劲 ,这么用心 ,继续努力 ,说不定十多年后 ,你已经成为一名出色的
7、“经纪人了！等着听大家的好消息！设计反思：儿童的内心世界是丰富多彩的。写话是儿童迈向习作的通行证 ,它是种展示生命、反映生活、与人交流的活动。写话教学的课堂 ,应关注儿童的心理需求 ,让每个孩子都拥有“家的感觉。为此 ,在本次写话教学设计中 ,我主要作了以下努力：1.营造气氛 ,诱发创作热情。创新心理学研究说明 ,学生创新能力的开展 ,必须要有良好的气氛环境。为此 ,教师借助现代教育技术手段 ,采取生活再现、实物演示等方式 ,用生活话题与充满情感的教学语言 ,营造民主、平等、和谐的气氛 ,诱发学生的创作热情 ,让所有学生进入“我要写、“我能写好的精神状态。2.放胆表达 ,拓展思维空间。儿童刚起
8、步写话 ,不宜用太多的框框束缚学生的思维 ,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法 ,而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在教师提供一种或几种范围 ,“授之以渔后放手让学生自己选材立意 ,不规定字数、时间 ,学生爱写什么就写什么 ,学生爱怎么写就怎么写 ,让他们的写话个性得到充分张扬。3.交流合作 ,喷射思维火花。从面向全体学生这个基点上考虑教学方法 ,想方设法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意迂回提问外 ,还采用生生之间、师生之间、小组之间的合作 ,让学生自己发现问题 ,解决问题 ,从而集思广益 ,就像“给人一个苹果是一个苹果 ,给人一种思想就不仅是一种思想那样 ,让他们减少对写话的“畏惧心理。苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲 ,最好的教师是在教学活动中忘记自己是老师 ,而把自己的学生视为朋友 ,志同道合者的那种教师。 教师如果蹲下身 ,与学生站在同一线上教学写话 ,就会发现原来“写话并不复杂 ,并不神秘！ /
