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1、小学语文四年级教案丑菊教学设计之一 教学目标： 1、学习课文,了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。 2、继续学习借物喻理的写作方法。 、朗读课文,欣赏文中的优美词句。 教学重点、难点： 1、学习课文，了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。 2、继续学习借物喻理的写作方法。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？ 2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章丑菊。 二、初读课文,划出文中描写丑菊外形的语句。 1、自由读文，通读全文
2、。 、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。 出示相关的句子,说说作者是如何描写丑菊的？（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。 后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。) 3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。 三、再读课文,体会作者对丑菊的情感。 、分组朗读,找出你认为能表达作者情感的语句读一读,想想应该怎样读出作者的感情。 2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。3、齐读课文,读准字音,读出感情。 四、再读课文,明确作者喻的理。1、划出文章中能点明中心的句子。 2、谈谈你的理解。 板书： 丑菊 名字丑 实不丑可以 不可以 人? 做一个心灵美的人3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发。五、联系落花生,体会本文的写作方法。 篇目 内容 项目落花生丑菊课文思路 描写对象 写作特点 六、小结 学习了课文，我们知道丑菊非但不丑,而且非常美丽可爱。还知道了人世间,有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑,但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。 七、课堂练习1、比较组词2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。 八、作业 、有感情地朗读课文。 找一找,你周围有像花生丑菊一样的人吗?请把他的事例写下来。1
