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1、幼儿园园本课程建设问题小议 【摘要】作为当前课程改革重要的一项内容，园本课程建设合乎全国新课改的趋势，并有助于促进幼儿的个性、全面、主动开展。现阶段的幼儿园园本课程建设存在诸多问题，主要体现在幼儿园不足环境气氛，教师的主要力量作用没有得到充沛发挥。由此，主要从构建良好的园本课程建设气氛、加强教师对于园本课程的认识，提升教师园本课程建设能力这两方面进行策略探讨，对幼儿园园本课程建设存在的问题提供解决策略参考。【关键词】幼儿园园本课程问题对策一、现阶段幼儿园园本课程建设存在的问题1.幼儿园不足环境气氛首先，幼儿园的相关制度不健全。园本课程需要配套相应的园本培训制度、教研制度、课程评价制度等。然而事
2、实上，许多幼儿园并没有建立健全这些制度。其次，幼儿园文化中的教师文化建设存在困难。园本课程的开发要以团队的方式进行，教师群体需要前景和目标一致的合作团队，才有可能开展课程。然而合作协调的幼儿园文化不易建立，因幼儿教师大多数是情感细腻的女性，容易为小事争吵，形成派别。园本课程需要有协作的教师文化作为土壤，进行开展。第三，幼儿园管理制度不合理。根据研究说明，我国的幼儿园管理主要为结构清楚的等级式，这使得园长与教师成为高低级的关系。从而，园长和教师间不足平等、民主的交流，决策权多集中于园长。园长通过部门性的管理制度、全园性的规章制度、奖惩制度等约束教师的行为，虽然保证了工作效率，但容易引发教师间恶性
3、的竞争，不利于团队协作。2.教师的主要力量作用没有得到充沛发挥园本课程建设，需要幼儿园具备开放、民主的特性，更需要教师发挥主要力量的作用。然而，根据调查发现，幼儿园教师对园本课程认识片面，不足课程资源的整合利用，开发能力缺乏，课程开发的积极性不高等问题十分普遍。其一，局部幼儿教师对于园本课程存在误解和理解偏差。教师将园本课程理解成教材编写，没有意识到园本课程建立在“课程就是经验的观念根底上，并受相关的国家政策法规、幼儿身心开展的规律等因素影响。其二，教师不足积极性和主动性。园本课程建设需要大量的人力资源，然而幼儿教师的案头工作量大，这导致教师往往顾此失彼，无法积极主动地参与其中。幼儿园有着自身
4、的制度规定，设定有月方案、学期方案等，对教师提出了相应的要求，示例写教学方案、备课工作、反思，写教育笔记与论文，早操练习，布置园区环境等，同时还要做好迎接各部门审查的工作，进行思想政治、理论学习等。其三，幼儿教师进行园本课程建设的能力欠缺。伴随着园本课程深入的开展，教师具备了进行园本资源利用的意识。然而在具体的建设过程当中，视野狭窄，容易陷入经验主义漩涡，且不足进行课程设计、实施与评价等等方面的专业技术和知识，使得课程建设形式单一、效果不佳。二、现阶段幼儿园园本课程建设问题的解决对策1.构建良好的园本课程建设气氛首先，对园本课程的相关制度进行标准。园本课程的理念是运用在幼儿园的课程实践，需要相
5、适应的课程管理机制做保障。示例，采取“执行主持机制，并建立相应的评价和鼓励方法，调动教师积极主动参与；园本教研活动以月为单位展开，工作2年以上的教师都可以成为执行主持，教研组组长那么辅助主持的工作，使得教研活动丰盛多彩，教师们发挥特长，促进良好的教研文化形成。其次，构建协作的教师文化。教师间是参与性的合作搭档关系，对幼儿园的开展愿景、教育活动的目标、教学计划等进行共同制定。教师改变原来的私人性的教学实践，进行协作性的教学实践。这要求幼儿园要营造学习型的教师文化，合理化解教师间的矛盾，并关注教师们的生命体验，到达真正的协作。第三，建立健全培训制度。园本培训有助于促进教师的专业开展，更有助于促进幼
6、儿园开展，使教师将新颖的教育理念转化成教育行为，提升教学水平。示例进行案例式研讨，根据教师的困惑进行，在“实践-反思-再实践的循环过程当中，满足教师本身的诉求，理解教师的难处，以实在的指导促进专业成长。第四，完善园本课程的评价制度，对已有的课程进行检验与完善，并适当开发新课程。2.加强教师对于园本课程的认识，提升教师园本课程建设的能力第一，加强教师对于园本课程的价值和内涵的认识、理解。以往将知识作为中心的学科课程使得教师仅仅是课程的执行者，课程的决策权过度集中，课程开发和实施相互别离。园本课程作为课程坚实的新模式，将课程的决策权力和教育资源重新调整并优化配置，幼儿园有分享课程开发的权力，课程也
7、更加适合幼儿开展，这便是园本课程的价值所在。教师要意识到，园本课程是在教师的研究和建设当中全面成长的一个过程，是教师自身职业乃至个人全面开展的过程，应当受到重视。第二，提升教师的园本课程建设能力。教师在课程建设中处于十分关键的位置，幼儿教师存在不足课程建设的能力和知识，应当进行多方面的改良。示例，增强园本的培训工程，根据教师实际情况和需求对新课程改革培训进行内容安顿，改变单一的培训方式，形成互动、交流的培训模式；开设专题讲座，传播新知识、新理论、新信息，用先进的理念、经验与思想办法引导教师发展实践研究，促进教师专业素养的提升；进行案例式研讨，针对困惑教师的问题，共同进行教学活动预设，寻找最正确
8、解决计划。三、结语在幼儿园的课程改革当中，“幼儿是课程改革必须要进行考虑的主要因素。园本课程是为实践取向型课程模式，进行园本课程建设的意义重大。园本课程不仅能够满足幼儿的开展需求，也有助于促进幼儿教师的专业成长。因此，要重视现阶段幼儿园园本课程建设存在的问题，并根据实际问题提出相应的方法策略。【参考文献】【1】析园本课程J.教育与教学研究.2004【2】杨素琴.浅议家长参与园本课程开发J.科教文汇.2004【3】王影.邓艳华.园本课程开发中教师的角色定位J.根底教育研究.2004•幼儿园和美管理文化的构建研究•浅析幼儿园音乐教学•幼儿园利用民间游戏初探•道德领导幼儿园课程管理的新思路•怎样发展幼儿园社会领域教育•幼儿园室内空间环境设计•浅谈幼儿园班级管理的体会•美国：把养老院和幼儿园开在一起•幼儿园游戏活动中师生互动研究•立足县情大力开展公办幼儿园
