《清华版三年级上册信息技术航天梦喜圆说课稿 普惠乡中心学校孙晓晓》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清华版三年级上册信息技术航天梦喜圆说课稿 普惠乡中心学校孙晓晓（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、航天梦喜圆“形状”与填充工具说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！ 我今天说课的题目是航天梦喜圆“形状”与填充工具，下面我将从以下几个方面对本节课的设计实行说明：一、说教材，二、说学情，三、说教法与学法，四、说教学过程，五，说课后反思。一、 说教法 1、教材地位和作用 航天梦喜圆“形状”与填充工具是清华版小学信息技术教材三年级上册第五课，本课开始学习WIN 7的“画图”程序。学生开始体验使用计算机程序处理加工信息。程序是计算机处理信息的工具，窗口是程序运行的主要方式，对于这些知识，教材没有做过多的介绍，仅仅将会影响学生本课操作的可能障碍扫除掉，文件的保存知识和操作部分也是如此。这是为了将学习内容集
2、中在画图上。这些知识，经过一定时间、一定量的程序应用和窗口操作，学生自己会领会。 本课从基本图形的画法开始，再利用基本图形的组合来完成本课的画图任务。画图程序的优势在于利用能方便画出的规则几何图形，组合成所需要的图，这也是计算机画图方法的特点之一。本课正是从这点入手，一方面体现了“画图”的特色，同时也降低了难度，有利于学生的入手。 本课任务为画“火箭”，教材在画图的步骤中，分析了构成“火箭”的基本几何图形，引导学生在画图时，要注意分析图形的组合，这同样体现了计算机画图的画法特点。2、 教学目标 根据中小学信息技术纲要，结合教材的分析理解，我确定了本课的教学目标： 知识与技能：（1）通过“画图”
3、，初步了解程序和程序 窗口。 （2）能画出矩形、三角形、圆角矩形 等图形。 （3）通过教材所示的方法画出“火箭”。 （4）会保存文件。 过程与方法：通过绘制“火箭”图形的过程，培养学生准确使用画图工具的习惯。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，产生学习动力，培养学生敢于尝试创新的精神。3、教学重、难点结合学生的实际情况，我将教学重难点确定为：重点：会用“形状”与填充工具画出“火箭”图形。难点：在绘制“火箭”图形的过程中，掌握组合图形的方法。二、 说学情 三年级的小学生因为种种原因，对技术操作水平和对“信息”的意识及情感大不相同，不过教材是统一的，从某种水准上讲无法照顾到不同学生的个性化需求
4、，所以我采用小组合作来解决学生的个别差异，通过小组成员相互协助，相互协作，达到共同提升。三、 说教法与学法 教法：教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法、以任务驱动模式来达到教学效果。同时，教师在教学过程中恰当地给予学生启示。 学法：学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。利用小组合作，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长，负责本组学生的答疑和纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并
5、且有问题能够即时解决，充分发挥学生的团结互助精神。四、 说教学流程 根据本课教学和信息技术学科特点，结合学生的认知水平，设计教学流程如下：1、 新课导入（3-4分钟）教师一边展示我国航天事业的成就图片，一边以开门见山的谈话形式切入主题，既能吸引学生的眼球，又能引起学生极大的求知兴趣，产生学习动力，有利于展开课堂教学。这时，教师出示课题：5、航天梦喜圆“形状”与填充工具。2、 新课教学（30分钟左右） 本环节分三个步骤实行展示：（1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口教师利用PPT展示启动“画图”程序的步骤，学生根据步骤自己找到并打开，（单击“开始菜单”,在“所有程序”中找到“附件”，打开“画图
6、”软件）在程序窗口打开之后，我会让学生自学课本第一块内容，同时提出问题：窗口的基本组成部分有哪些？在学生回答问题的过程中，我会适当地介绍它们的功能，为以后同学们使用画图程序奠定基础。 这个环节培养了学生的自主探究水平，在明确了学习目标后，让学生在持续的探索中得到新知。（2）画火箭 教师出示火箭图，要求以小组合作讨论的形式，观察分析构成“火箭”的基本几何图形。也许学生会说出矩形（长方形）、三角形，但对于圆角矩形，他们并不熟悉。这时，我会引导学生比较圆角矩形与矩形的区别。之后教师师范画出火箭的箭身和底座，在“形状”组中找到“矩形”工具，并且调整好线条粗细与轮廓颜色，拖动鼠标，分别画出火箭箭身和底座
7、。学生边记录操作要点，边尝试操作，画出火箭箭身和底座。并且利用同类知识的规律，画出火箭整流罩和捆绑助推火箭。接下来，就是“火箭”图形的组合，这是本课的难点。找到“选择”工具中的“矩形选择”工具，选中各图形，拖动鼠标到指定位置组合成“火箭”图形。在这里，我会强调2点：“透明选择”工具的使用，以免学生在操作中将图形的背景色一起拖拽过去，造成组合图形的麻烦；在组合火箭整流罩中的矩形与三角形时，由于“透明选择”工具的使用，使得三角形的顶角显现出来。我们可以使用“橡皮擦”工具，将这点瑕疵擦除掉。最后，我们利用“颜料桶”工具为火箭图行填充色彩。在填充颜色的过程中，我发现有的同学将颜色充满整个画板。这时，我
8、引入了教材的智多星：在为图形填充颜色时，图形必须是闭合的。否则，颜色会溢出。这一环节培养了学生的观察分析能力和动手操作能力。遇到问题可通过小组讨论或向老师寻求帮助。（3）拓展练习和保存文件针对不同学生的个性化需求，对于电脑水平较好的学生，我设计了拓展练习画火箭发射架，利用刚才所学的知识，独立完成整体作品。 最后，教师引导学生用自己的名字作为文件名保存好文件。3、 评价分析（6-7分钟） 首先展示学生的作品，组织学生进行交流，评价。先由学生自评，再由其他学生评，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。五、 说课后反思 从整堂
9、课的教学过程来看，学生在教师的引导下充分地自主探究、合作学习，达到了预期效果。但也存在一些不足： 1、个别学生的接受和操作能力弱，未能跟上教学节奏； 2、对图形的美观意识强调较少，以至于学生组合的图形不协调； 3、课程设计还不够完善、简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在拓展练习中，同学们绘制火箭发射架时间不够，未能完成火箭发射图。 对于以上几个问题，在今后的教学中，应该注意以下几点： 1、更深入的去了解学生的实际情况，制定科学、合理的教学任务； 2、适当增加一些美学知识，使学生以后的画图作品更加美观、大方； 3、合理安排好学生动手操作时间。 以上就是我说课的全部内容，有不完善的地方，还请各位老师提出宝贵的意见或建议。谢谢大家，我的说课完毕。
