2013广州大学心理学真题

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1、、名词解释（每小题5分，共50分）1、罗杰斯 2、操作条件反射 3、集体潜意识 4、艾宾浩斯遗忘曲线5、詹姆斯-兰格情绪理论 6、ROC曲线 7、抽样误差 8、自变量9、听觉掩蔽10、月亮错觉二、选择题（每小题1分，共50分）1、 冯特于年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这是标志着科学心 理学的建立。A、1879 B、1840 C、1856 D、19052、 英国的高尔顿首先使用了调查问卷、概率统计方法研究。A、注意过程 B、记忆过程 C、个体差异 D、情绪和情感3、 与构造主义心理学直接对立的是的机能心理学。A、芝加哥大学B、哥伦比亚大学 C、普霍金斯大学 D、耶鲁大学4、

2、上世纪50年代之前，心理学有两个大的势力，第一势力是，第二是历史精神分 析。A、构造主义 B、机能主义 C、认知心理学 D、行为主义5、 研究的重要意义在确立了一种心理学研究的新观点，标志着格式塔心理学的 建立。A、似动现象 B、中介变量 C、条件反射D、潜意识6、 寸记忆保持的作用被称之为蔡加尼克效应。A、反复练习 B、紧张心理系统 C、情绪反应 D、注意集中7、出于弗洛伊德不能容忍任何对他理论的批评，因而他的学生阿德勒离开弗洛伊德，另创A、存在心理学 B、个体心理学 C、社会心理学 D、分析心理学8、 集体潜意识概念是-提出的。A、弗洛伊德 B、阿德勒 C、弗洛姆 D、荣格9、 是皮亚杰理

3、论的最直接的思想来源。A、条件反射概念 B、情感三维学说 C、洛克的经验论 D、康德的认识10、 “本质是社会的建构是的基本观点。A、人本主义B、现代主义 C、后现代主义 D、存在主义11、 神经冲动在突触间的传递，是通过来完成的。A、人本主义B、现代主义 C、后现代主义 D、存在主义12、明度感觉并不完全与光强变化相符，存在着一种明度对比的视觉效应。这种现象被称之为“”。A、立体视觉效应B、平面视觉效应C、马赫效应D、后像效应13、 知觉的主要特征有选择性、理解性、恒常性。A、叠加性B、整体性 C、对比性 D、完满性14、 记忆可分为、短时记忆和长时记忆。A、抽象记忆 B、形象记忆 C、情绪

4、记忆 D、感觉记忆15、 注意分配顺利进行的重要条件是。A、集中注意，减少干扰因素B、良好心情，减少情绪干扰C、激发兴趣D、对其中的一种或几种活动达到熟练程度16、人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，产生合乎逻辑的结论，这种有条理的思维方式是。A、发散思维 B、概念思维C、直觉思维D、辐合思维17、 根据言语的描述或图形的提示，在头脑中形成新形象的过程之为。A、创造想象 B、再造想象C、幻想D、联想18、美国心理学家乔姆茨基认为，语言能力部分是先天的，是遗传和进化的结果。儿童习得语言是发挥作用的结果。A、先天的“语言获得装置”B、身体及其大脑神经机制C、后天的游戏和实践活动D、父母的教

5、养和教育方式19、 在下列选项中，有关气质动力特征的不正确表述是。A、心理活动发生的强度B、心理活动的强度和稳定性C、心理活动内容的价值取向D、心理活动的指向20、人们在自觉调节之基的行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的性格特征。A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征21、 心理测量的基本特点是。A、间接性和相对性B、直接性和相对性 C、直接性和估计性D、间接性和估计性22、一个8岁的男孩的智龄为7岁，那么他的智龄是87,如果他的智龄是9岁，请问他的智商是。A、 100 B、 120C、 130 D、 12523、 瑞文测验联合型主

6、要用来测验一个人的。A、观察力及清晰思维的能力B、语言能力C、逻辑推理能力D、分析能力24、 下列不属于描述统计问题的是。A、根据样本信息对总体进行的推断B、了解数据分布的特征C、分析感兴趣的总体特征D、利用图、表或其他数据汇总工具分析数据25、某大学的一位研究人员希望估计该大学本科生平均每月的生活费支出，为此，他调查了200名学生，发现他们每月的平均生活费用支出是500元。该研究人员兴趣的总体 。A、该大学的所有学生B、所有大学生的总生活费支出C、该大学所有的在校本科生D、所调查的200学生26、 在下列叙述中，采用推断统计方法的是。A、用饼图描述某企业职工的学历构成B、从一个果园中采摘36

7、个橘子，利用者36个橘子的平均重量估计果园中句子的平均 重量。C、一个城市在1月份的平均汽油价格D、反映大学生统计学成绩的条形图27、 用来描述统计样本特征的概括性数字度量称为。A、参数 B、统计量 C、变量 D、变量值28、某班学生的统计学平时成绩是70分，最高96分，最低62,根据这些信息，可以计算的测量离散程度的统计量是。A、方差 B、极差C、标准差 D、变异系数29、 当置信水平一定时，置信区间的宽度-A、随着样本量的增长而减小 B、随着样本量的增大而增长C、与样本量的大小无关D、与样本量的平方成正比30、随机抽取一个有290名教师组成的样本，让每个人对一些说法表明自己的态度。第一种

8、说法是“年龄偏大的学生对班上的讨论比年龄偏小的学生更积极”态度按5分制来衡量：1=非常同意；2=同意；3=没有意见；4=不同意；5=很不同意。对这一看法，样本的平均态度 得分为1.94，标准差为0.92。用98%的置信水平估计教师对这一看法的平均态度得分的置 信区间为。A、1.94+0.13 B、1.94+1.13 C、1.94+1.96 D、1.94 土2.5831、从一个正态总体中随机抽取一个容量为n的样本，其均值和标准差分别为33和4,当n=5时，构造总体均值u的95%的置信区间为。A、33+4.97 B、33+2.22 C、33土 1.65D、33+1.9632、一项研究表明，中学生中

9、吸烟的比例高达30%，为检验这一说法是否属实，建立的原假设和备择假设应为。A、H0： u=30%，H1： uM30%B、H。： u=30%，H1： uM30%C、H0： u30%，H1： u30%D、H。： u30%33、 列联分析是利用列联表来研究。A、两个分类变量的关系B、两个数值型变量的关系C、一个分类变量和一个数值型变量的关系 D、两个数值型变量的分布34、 一组数据中出现频数最多的变量称为。A、众数 B、中位数 C、四分位数 D、平均数35、两组数据的平均数不等，但标准差相等，贝IA、两组数据的离散程度相同B、平均数大的，离散程度大C、平均数小的额，离散程度小D、平均数小的，离散程度

10、大36、下列用语被试间设计的方法是A、匹配 B、随机化 C、恒定刺激法 D、ABBA设计37、使用直线内插法计算阈限的方法是A、极限法 B、阶梯法 C、恒定刺激法D、平均误差法38、下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义A、智力是在智力测验中获得的分数 B、攻击是对另一个体的失控的敌意C、测验法是用量表测量个体的个性特征的方法D、以上都不是39、一个复杂的加工过程往往由若干个具体的加工阶段组成，如果能直接测量每个加工阶段所需的时间，我们就可以计算整个加工过程所需的时间，这种技术成为A、加法反应时技术B、减法反应时技术C、反应分离技术D、开窗技术40、下面不属于同类的是A、月亮错觉 B、运动后效C

11、、瀑布错觉 D、螺旋后效41、有人认为北方和南方家庭的家庭教养方式有着明显差别。下表是一项研究获得的数据,问是否可以支持上述观点北方和南方家庭的家庭教养方式统计表民主权威放任北方（N=30）13310南方（N=30）71310A、不能B、可以C、说不清D、上述都不对42、下列不是实验误差的来源的是A、内在变差 B、环境和操作的不一致 C、重复实验的误差 D、操作的误差43、如果一项研究有很高的内部效度，那么它一定会有很高的外部效度吗？ A、不一定B、一定C、内部效度和外部效度无关D、上述都不对44、在反应时实验中，有两个或两个以上的刺激对应于不同的反应,这种反应称为A、简单反应时B、选择反应时

12、C、辨别反应时D、加法反应时45、ERP技术和眼动技术比较，具有A、能准确定位大脑功能B、空间分辨率高C、时间分辨率高D、探测大脑的生化功能46、对一个问题的不同但不影响实质意义的表述方式，会带来不同的决策结果，这种现象称为A、STROOP效应 B、决策风险 C、框架效应 D、以上都不对47、在多因素实验中，一个自变量的水平在另一个自变量的某个水平的变异称为A、交互作用B、主效应 C、变异 D、简单效应48、在实验中，一个被试只接受一种实验处理的设计称为A、单因素实验设计B、被试间设计C、被试内设计D、多因素实验设计49、有人认为“不会统计就不会实验设计”，你的观点呢A、统计与实验设计没有关系

13、B、统计是实验设计的基础C、实验设计是统计的逻辑基础D、统计和实验设计关系不紧密50、实验研究的优点是A、设计简单B、控制严密C、方法多样D、统计简单三、简答题（每小题10分，共50分）1、测量的要素是什么？如何理解该要素？2、因素分析人格问卷是如何编制的额？3、为什么不能用t检验对多个平均数的差异进行比较？4、在心理学研究中，为什么要进行实验设计？5、比较组件设计和组内设计的优缺点，并说服相应缺点的方法。四、论述题（每小题20分，共80分）1、什么是情绪？情绪有什么功能？举例说明情绪的功能。2、在与行为主义的比较中，分析归纳认知心理学的特征。3、什么是认知风格？你的认知风格有哪些特征？这些特

14、征中哪些需要保持，哪些需要改 善?1=1 .4、什么是知觉？知觉的对象和背景是什么关系？举例说明经验在知觉过程中的作用。五、综合题（70分）1、下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是16个英文单词，其中，中、英文单词各 半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组， 第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英 文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命 的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激反应完毕，即进 行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正 确的标准。实验结果如下：不同条件下被试记忆测验成绩表颜色组语种组意义组回忆0.090.110.23再认0.260.360.38请对如下问题进行回答：（1）该实验采用的是组件设计还是组内设计？为什么？（2）该实验中自变量和因变量各是什么？(3) 可以采用的统计方法是什么？(4) 该实验结果说明了什么问题？ (30分)2、设计一个二因素完全随机实验，如果它们的交互作用显著，试用图来表示交互作用可能 情况并作解释。(40分)