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1、苏教版二年级第四册全册教案识字8教学设计一、布置预习，自主学习预习是培育学生自学实力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：借助拼音，读准生字字音，并想想用什么方法记住这些字；通过各种途径了解文中鸟儿的特征；选你最宠爱的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培育了学生自主学习的实力。二、创设情境。激发爱好课一起先，老师兴奋地告知学生：小挚友，今日老师给你们带来了一些好挚友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去视察、了
2、解，学习的爱好被充分激发出来了。随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告知学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。三、合作学习，提高相识为了帮助学生相识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的相识及对鸟儿的了解。1相识生词。开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些嬉戏，学生很快相识了鸟儿及有关鸟儿的词语。2比比谁的耳朵灵。播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。3自我介绍。拿出自己画的宠爱的鸟儿图片，戴上亲自做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的
3、特征及爱好。4说话竞赛。说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“”，说得好得两颗“”，比一比哪组得的“”最多。5讲鸟儿的故事。分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助打算，然后参与大组竞赛，评比“最佳故事员”。四、绽开想象，识记字形在识记生字时，激励学生发挥想象，主动创建，采纳编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让学生主动地学习，充分感受创建的愉悦。五、拓展延长。不断探究当学生充分相识文中的鸟儿后，我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许很多多鸟儿的名称后，我抓住契机，激励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小挚友课后和爸爸妈妈一起查阅资料，出一份小报，与大家沟通。这样，使学生的目光跳出课本，去进行新的探究。本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们主动地相互支持、协作，通过他们自主、独立地发觉问题、搜集与处理、表达与沟通等探究活动，有效地促进了学生的发展。教学反思：学生表演环节爱好很浓。
