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1、 数 学 教 案第三册 第 六 单元： 表内乘法和表内除法（二）设计：王恒梅 使用者： 教学内容8的乘法口诀求商P7778教学目标1、 使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法算式的商；进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确解决除法简单实际问题。2、 让学生通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。3、 使学生能独立思考、主动参与解决问题的过程，积极与他人交流算法和想法，享受独立思考
2、获得成功的快乐。教学重、难点重点：用8的乘法口诀求商教学具准备预习卡、课件教 学 过 程备注修改一、 复习引入,检查预习内容：1、教师提问：上节课我们学习了8的乘法口诀，预习卡中你能很快填出下面的口诀吗？出示：三八（ ） （ ）八十六 六八 （ ） （ ）八二十四 五八（ ） 七（ ）五十六2、教师提问：通过预习，你知道用8的乘法口诀除了可以计算乘法算式的结果，还可以计算什么算式吗？3、揭示课题：今天我们就来学习用8的乘法口诀求商。二、用8的乘法口诀求商1、出示例4情境图，让学生观察，说说知道了什么。2、依次出示问题并列示（1）出示第一个问题,教师提问：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？怎样
3、列示？你是怎样想的？（板书算式）（2）出示第二个问题：那平均剪成8段每段长多少厘米怎样列示？又是怎么想的？（板书算式）教 学 过 程备注修改 3、计算得数并交流教师提问：怎样求出这两道除法算式的商呢？请大家想一想，在书上填一填。交流：每道算式得数是几，你想的是哪句乘法口诀？4、教师提问：计算这两道除法算式，都是用的二八十六这句口诀，为什么列出的除法算式不一样？学生说自己的理由。教师小结：看来一道乘法口诀能解决两道除法算式的商。你能根据8的一句乘法口诀说出两道除法算式吗？指名学生说。同桌互说。三、应用练习：1、做“想想做做”第1题让学生一组一组填得数。教师提问：你觉得每组算式有什么联系？算除法可
4、以想什么？教师指出：每组里一道乘法算式和两道除法算式是有联系的一组算式，根据上面一道乘法算式一般可以写出两道除法算式。所以，可以看除法算式直接想乘法，求出商。教师提问：你能说一道乘法算式，再根据这道乘法算式说出两道除法算式吗？2、想口诀，求商让孩子独立完成书上的第3题，边做边说口诀。交流，反馈。3、出示第4题，让学生一组一组地算，并想想每组两道算式各用的哪句口诀。学生汇报交流，校对得数。教师提问：每组算式用的口诀都相同吗?算乘法和除法各是怎样想口诀的？ 指出：算乘法只要看乘数直接想“几几”得多少；算除教 学 过 程备注修改法要看除数乘几得被除数，想到口诀算出商是几。4、解决问题让学生自己读题，列式解答，同时指名板演。教师提问：为什么用除法算？四、课堂小结： 教师小结：这节课学习了什么内容？你知道除法算式求商怎样想吗？作业设计小册
