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1、义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册教案4. 索溪峪的“野” 备课人：任春鹤 共案 个案学习目标：1.正确读、记文中的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。教学重、难点：1.抓住重点词句，体会作者所表达对索溪峪美的独特感受。2.联系上下文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。教学过程：（一）展示材料，揭题导入（！）播放课件，谈话导入：张家界森林公园，是我国第一个国家森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇
2、、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。（2）揭示课题：索溪峪的“野”质疑：课题中的引号有什么作用？（出示课件：引号的几种作用）（二）初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）认读生词，理解含义。（出示课件）（3）抓题眼，引入研读。（三）合作研读，感受索溪峪的“野”1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）2、自学讨论：（出示课件）（1）“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出索溪峪的“野”的？表达了作者怎样
3、的心情？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）（3）你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”（出示课件）你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起
4、、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）d 欣赏索溪峪山的风光图。（出示课件）e有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。”a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！（出示课件）b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”（出示课件）“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折
5、起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）C赛读，读出索溪的趣。赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”a请同学们一起来欣赏索溪峪山上的野物。（出示课件）b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？4、仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）（四）朗读积累，体悟索溪峪的“野”课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，
6、让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。（1）自己选择一部分练读。（2）合作读。（3）齐读与个别读相结合。（4）选择自己最喜欢的句子积累。（五）回归整体，拓展延伸（1）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。（2）请你来辩护：有人觉得索溪峪太“野”了，将索溪峪的山、水、野物及游览观景的游人告上了“法庭”，你觉的“法院判决”公正吗？为什么？谈谈个人看法。（出示课件）（3）请你为风光片索溪峪写导游词，介绍人们到索溪峪来玩。（出示课件）板书设计： 山野：惊险 磅礴 随心所欲 水野：奔跑 撅屁股索溪峪的“野” 物野:恶作剧 （撒尿） 游人野：返朴归真六年级语文备课组
