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1、高品质文档2022年对xx中学考察报告暨课堂教学模式比较之探究 品读他山之石，倍增雕琢信念 王 清 滨 xx市第二中学位于xx市城乡结合部，以前曾经是xx市很不上数的一所一般初级中学，学苗有三分之二是农夫工子女，教学质量极其低下。 新课程改革之后，xx二中在逆境之中求进展，求生存，本着自主合作探究之理念，注意学生情感态度价值观的培育，异军突起，创建出“读、议、展、点、练”课堂教学模式。这一教学模式得到了训练部专家的充分认可，训练报作了长篇报道，引起了国内训练界的广泛关注。我们有幸参观考察了xx二中，对其深厚的校内文化底蕴、与时俱进的教学理念、全新的课堂教学模式有所领悟，在与训练局朱局长提倡的我
2、县三家子中学教学模式、学校课堂教学模式改革试验校比较之中，我们更加信念百倍。我们的课堂教学模式革新肯定能够获得圆满胜利！肯定能够为鞍山市乃至辽宁省甚至全国的基础训练填写浓墨重彩的一笔，做出杰出的贡献！ 一：厚重的校内文化底蕴，为教学改革创设浓郁的学术氛围。 1945年8月，由原国民党高级将领刘峙主持的抗日战斗成功中原战区受降仪式就在xx二中校内内进行。1945年 10月，在xx陕西会馆及励行中学旧址创办河南省立郾城中学，于1946年春开学。1949年春，由文教科长李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隐北中学老师为基础，建立了xx市立中学。1958年秋校名改为xx市第二中学。 xx二中位
3、于xx市西大街25号，校内占地总面积28014 平方米，在校学生总数1600余人，园中春有月季秋有菊，夏有玉兰冬有梅，常年青绿配花红，四季有花四季青。回廊、亭台凹凸衬托，曲径通幽环境怡人。旭日初升或夕阳西下之时，总有莘莘学子在此研读背诵，就连成群的鸟儿也留连忘返。师生体育乐园内蓝球场、双杠、单杠、爬杆、吊环、跑步器、滑堤、排球场、羽毛球场等多项多功能体育运动、健身器集为一体，地面均用彩砖铺就，拼成图形，美观大方。古朴高雅、宏伟壮丽的学校大门，与古色古香的山陕会馆相衬托。翠竹林中仿树木建筑的师生谈心处-爱心亭为师生沟通供应了便利场所。一排高耸挺立的白杨树更显学校那些古建筑群的高雅之风。教学楼前校
4、训墙上“团结奋进、求真创新”的八个金色大字与日月争辉。学校试验楼外墙面上醒目的大字：“没有什么细节因细小不值得你去挥汗；没有什么大事大到你尽了力还不能办成”向人们表明白xx二中全体师生在训练、训练与管理过程中的决心和信念。更表明白全体老师的训练、教学与管理理念。 随机摘录几句该校的训辞可以窥见一斑：德育为首，育人为先。我参加，我欢乐，我自信，我胜利。让学生成为课堂的仆人。让活动成为课堂的中心。让创新成为课堂的灵魂。让每个孩子都获得胜利。 二：全新的课堂教学模式诠释了新课程标准。 新课程标准的灵魂是：“乐观提倡自主、合作、探究式学习方式，体验情感、态度、价值观”。xx二中模式现象的精髓是：“读、
5、议、展、点、练”。 教室布局：学生异质分组，相对而坐，便于学生之间的合作探究沟通。教室前后设黑板，为学生供应宽阔的展现空间和平台。我在观摩七班级一节数学课发觉了更为新奇的课堂现象：学生在明确本课目标，接受探究任务之后，课桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上门窗上凡是可以利用的空间处处都有学生在演练数学习题。老师穿梭在学生当中适时点拨。学生或自主，或合作沟通，或争吵不休甚而面红耳赤，最终只好找老师来评判，也有的小组代表把自己的见解板演在黑板上和全班学生沟通探究。 语文课体现了传统教学和新课程理念完善体现，本着学科特点重视学生对文本品读和感悟：自读、小组内提问朗读、全班展现朗读、竞赛式朗读。形
6、式多样，不拘一格，读中感悟、读中品尝。课堂最终一个环节设置的是拓展延长，或阅读课外诗文，或在理解把握课文内容的基础上进行写作训练。这一点和我县的偏岭、朝阳两校语文课堂教学有异曲同工之妙。 三：品读他山之石，倍增雕琢信念。 观摩几节xx二中课堂教学，听取了教学主任的报告，和我县的三家子中学以及我们正在进行的学校课堂教学模式改革试验相比较，更加增加了我们自信念。不言而喻：我们的“三展一探加互助”的中学校教学模式已经完全超越了“读、议、展、点、练”的xx二中现象。 1.我们的课前展现科学合理有序，依据学科特点，紧扣文本主题。 2.我们课程目标醒目明确，学生入眼、入脑、入心，为学生自主、合作、探究提纲
7、挈领。 3.我们的合作学习小组的小先生所起到作用真实的和“小先生”的称谓名副其实。 4.我们的自主、合作互助、探究式学习成果的展现也是他们所无与伦比的。 5.我们的“五表一案”真实的体现了老师是学生学习的引导者、合、促进者。而“五表”的激励作用在目前形势下的全国当属首创。 6.我们的学生真正成为了课堂教学的仆人，学生变“消极被动的苦学”为“乐观主动的乐学”。 以上六点是我在“三展一探加互助”和“读、议、展、点、练”xx二中现象的比较中得出的结论。因为在课堂教学之变一文中和今后探究系列文中已经做了或者连续论证，故在此不加赘述。 美国的缅因州贝瑟尔国家培训试验室在经过大量的试验之后得出这样的结论：
8、对学生在每种指导方法下，学习24小时之后的材料平均保持率如下。 方法 保持率 讲授 5% 阅读 10% 视听结合 20% 示范 30% 争论组 50% 实践练习 75% 向其他人教授（对所学内容的马上运用）90% 连续递增的百分率我们不难看出，我们小先生制、学生的三个甚至更多的成果展现无疑是向其他人教授（对所学习的学问内容的马上运用），其材料保持率即把握学问和提高力量的课堂效率是最高的，我们打造的课堂才真正是高效课堂，我们训练局提倡的课堂教学模式已经和国际接轨。 在观摩听课和研讨之余，我利用晚上休息时间参观了河南南阳玉精品店。我不客气也是骄傲的说：南阳玉和我们的国石岫玉相比，天壤之别啊！我们的课堂教学模式好比是岫岩玉。只要我们戮力同心，持之以恒，坚持不懈，善加雕琢。我们的课堂教学模式改革肯定会绽放出绚丽夺目的国石之光！ 优质文档2
