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1、汉中市基础教育“十一五”教育技术规划课题第一阶段研究成果评选口语交际夸家乡教学设计汉师附小 姚敏2008、11口语交际夸家乡教学设计汉师附小 姚敏一、概述夸家乡是人教版试验教材语文二年级下册语文“园地三”的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。教学目标：一、知识和
2、能力：1、读懂口语交际要求，联系学过的课文，能从不同的方面、用不同的形式介绍家乡，把话说完整，提高口头表达能力。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。3、让学生通过学习与交流，了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。 4、结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。二、过程和方法:5、学生进入网站自主学习，培养学生自主、合作、探究学习的学习方法，让学生自己获取知识。6、通过学生课前、前中对学习资源的搜集、整理，培养学生查找、选择和整理信息的能力。三、情感态度和价值观:7、通过学习与
3、交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶。8、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。教学重点：利用网络提供资源、创设情境，鼓励学生从不同方面、用不同的方式有侧重点地介绍家乡。教学难点：引导学生借助学习网页逐步把家乡的某一方面特点说具体。教学时数：一课时。二、教学目标分析目标知识点学习水平知识理解应用品评模仿操作反应价值判断认识1. 了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。2. 能从不同方面、用不同的形式介绍家乡，把话说完整，提高口头表达能力。技能3. 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。4. 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。5.
4、 借助网络查阅资料，培养学生小组自主合作探究的意识，以及搜集、整理、加工信息的能力。6. 结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 情感7. 通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶。 8. 激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。三、学习者特征分析我班学生聪明、活泼，经过一年多的训练，大多数学生已经能围绕一个主题展开叙述，语句通顺，条理清楚，有较强的口语表达能力。而且学生在一年级时，学习了计算机的操作知识，加之平时在学习中我们常鼓励学生通过网络搜集资料，拓展自己的知识面。因此，他们熟悉网络，能使用搜索工具，绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息，具有一定的操
5、作能力。网络环境能为学生提供丰富的图文并茂、声色兼备的信息资源，创设形象、直观、生动的情景，开阔学生的视野，充分调动学生听觉、视觉，让学生在愉悦的心境中全方位、多角度了解家乡、介绍家乡，激发学生口语交际的兴趣，使课堂教学效果得到极大的提高。四、教学策略选择与设计口语交际能力是现代公民的必备能力。而口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。只有互动，才能体现交际功能。因此，我借助网络自建学习网页，教学时不但向学生提供学习的平台，引导学生放宽眼界、开阔思路、活跃思维，并通过自主、合作、探究的方式收集资料；而且利用声像资源为学生创设口语交际情境，建立平等交流的交际网，进行多方位的互动交流。对学
6、生表达不够连贯，重复罗嗦的语言，通过师生、生生间的评议加以巧妙引导，启示说法，逐渐使之规范，并提醒学生认真听取别人的发言，在头脑中将信息进行又一次地整合。在此基础上再让学生把两次整合后的信息用自己的语言表述出来。以鼓励的方式，让学生说清楚、说具体，让学生成为活动的真正主人，掌握口语交际的基本技能，提高口语交际能力。一、借助网络展示资料，激发学生交际兴趣。家乡对于每个人来说既熟悉又陌生，正如苏轼题西林壁中“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”尤其对于七、八岁的小学生来说更是如此。“兴趣是最好的老师”，口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要。于是，我在开课时，借助自建学习网页，向学生展示了一张张家乡汉
7、中的名胜古迹、自然景观的图片，让学生感受家乡的美，激发他们赞美家乡的情感。二、借助网络提供资源，使学生言之有物。二年级学生大多生活圈子小、知识面窄、视野不广，常常出现想说又不知从何说起或东一句西一句乱说的现象。尤其是要从某一方面介绍家乡的特点，这样比较抽象的话题，对于他们来说难度是比较大的，仅仅凭日常的积累、课前的了解，不可能使他们摆脱“无话可说”的畏惧心理。因此，在让学生读题，明确这次口语交际的内容和要求后，我根据口语交际的内容和学生对家乡某一方面的喜好把他们分为：风景名胜组、历史名人组、物产组和家乡变化组。指导学生分组浏览相关网页，通过自主、合作、探究的方式搜寻有关素材，准备交流资料。当网
8、络中直观的图像、简洁的文字介绍出现在学生眼前时，学生不但放宽了眼界、开阔了思路、活跃了思维，而且获取新知的兴奋逐渐驱逐了他们心头的畏惧，口语交际的热情很容易被激发。三、借助网络创设情境，激发学生自主交流。口语交际能力是现代公民的必备能力。而口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要体现双向互动的特点，就要坚持语言实践的原则，要创设多种多样的情境，使学生掌握口语交际的基本技能，提高口语交际能力。因此，教学时我借助网络自建学习网页，不但向学生提供学习的平台；而且利用多媒体形象具体、动静结合、声色兼备的优势，变静为动，变抽象为形象，创设三次对话情境：“游客”打电话，“游客”来访，汉中“游子”
9、视频对话。将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流。为学生建立了平等交流的交际网，进行多方位的互动交流。引导学生从地理位置、风景名胜、历史名人、丰富物产和家乡变化等不同方面有侧重点地介绍家乡的特点。最后，全班共同畅想家乡的未来，借助课件展示设想。鼓励同学们努力为之奋斗，为家乡未来的建设作贡献。口语交际时，对学生表达不够连贯，重复罗嗦的语言，通过师生、生生间的评议加以巧妙引导，启示说法，逐渐使之规范。利用网络环境中的“小博士”链接学校作文网站提供好词佳句，充实学生语言，使学生言之有物、言之有序。同时，提醒学生认真听取别
10、人的发言，在头脑中将信息进行又一次的整合。在此基础上再让学生把两次整合后的信息用自己的语言表述出来。以多种鼓励方式，让学生说通顺、说具体，让学生成为活动的真正主人，掌握口语交际的基本技能，提高口语交际能力。四、借助网络展示成果，提高学生表达能力。课后，鼓励不同程度的学生根据自己的能力写话：把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。或为自己画的、拍的家乡风景配上一段话，有兴趣的同学还可以用连环画的形式写话。写好后读一读，发表在学校作文网站，相互交流、分享。此时，学生充满兴趣，欣然接受，效果很好。网络为每个学生提供了展示的平台，让每个学生的作品都有机会得到来自
11、教师、学生的多元信息反馈。使学生的表达欲望被充分激发，主动进入表达状态，受到实在的表达训练。五、教学资源与工具设计在网页的设计上，我分横向和纵向设置了导航按钮。横向根据教学内容设计主页、地理位置、悠久历史、风景名胜、丰富物产、家乡变化、夸夸家乡、展望未来、习作展示九大模块。纵向根据本次口语交际的教学过程引导学生分组浏览图片、阅读资料，知道家乡概况、了解家乡特点、感受家乡巨变、展望家乡未来。在夸夸家乡的“情景创设”中用三种情景：“游客”电话、“游客”来访、视频对话，引导学生贴近生活原型进行口语交际练。在每一模块中尽可能的只进行一次链接，方便学生阅读学。在信息资料的收集中，集视频、图片、文字、声音
12、为一体，通过网络资源的多媒体特征充分调动学生口语交际的热情，掌握口语交际的基本技能，提高口语交际能力。教学媒体选择与资源应用的分析教学过程及知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源开课，激发兴趣8网页家乡美景激发学生交际欲望浏览图片初步感受家乡的美3分自制读题，明确要求1书口语交际要求明确口语交际要求读、说明确内容与要求3分统一进入地理位置及概况1、6、7网页地理位置及家乡概况对家乡有一个整体认识自学、交流知道家乡的地理位置及概况3分自制分组学习相关网页3、5、6、7、8网页悠久历史、风景名胜、丰富物产及家乡变化学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶
13、和近年来的巨大变化。读、看、说了解、会说10分自制创设情景，引导学生交流2、7网页创设三种情景夸家乡，提供相关句式及好词佳句引导学生从不同方面、用不同形式夸家乡相互交流、评价、补充学生能从不同方面说出家乡的特点15分自制、链接学校作文网站引导学生畅谈家乡未来、7、网页图画作品展示引导学生从某一方面畅谈自己的设想相互交流、补充鼓励学生为建设美好家乡而努力4分自制能力拓展：写一写、画一画4网页学生作品展示鼓励学生课后看到、听到的内容整理成一段通顺的话写下来。交流、评议交流评价2分学校作文网站六、教学过程教学步骤教师活动学生活动与分析网页应用与分析设计意图一、激趣导入。1、同学们，你的家乡在哪里呀？
14、2、我们多数同学都是土生土长的汉中人。那么，这个生我们养我们的地方汉中，你们对她了解吗？学生自由发言师生搜集资料教师制作网站学生浏览网页“兴趣是最好的老师”。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要。在开课时，我借助自建学习网页，向学生展示了一张张家乡汉中的名胜古迹、自然景观的图片，让他们的心灵被家乡的秀美、神奇所震撼，产生强烈的赞美欲望。3、激趣：我们的家乡汉中地处美丽富饶的汉中盆地，北依秦岭，南屏巴山，迄今已有2300多年的历史。是一个历史悠久、景色迷人、物产丰富的城市，被称为“西北小江南”。尤其在2006年被评为CCTV2006最佳历史文化魅力城市，2007年被评为世界特色魅力城市和中国优秀旅游城市之后，许多外地游客慕名而来，你们想像我们刚刚学过的日月潭葡萄沟和北京亮起来了的作者一样，来向大家介绍介绍汉中的风景名胜、特产或近些年的变化，能为他们当个小向导，夸夸我们的家乡吗？引导学生进入自建学习网页，浏览汉中名胜古迹、自然景观。感受家乡的美。二、读题明确要求，准备交流资料。1、读课本第58页夸家乡，明确本次口语交际内容和要求。学生读题，说说这次
