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1、学校常规管理改进计划范本_月_日，我参加了全县组织的常规管理模范校园观摩活动和听模范校常规管理汇报，可以说是受益匪浅，触动很大，作为一名学校的德育工作者来说，这次活动给我确立了标准，也学习到了不少好的管理方法，现结合活动的收获和我在管理中的不足，将我的整改计划汇报如下：一、德育认识方面德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。人人都应是德育工作者，但在德育认识上教职工普遍存在两种想法：其一，德育难见成效，与自己利益不大，我只要教好书就行，往往被忽视。其二，现实社会的影响，对德育的力度和效果冲击很大，很多教师也是止步不前。我想要想搞好学校德育常规工作，首先必须不断提高教师的思想认识，只有认识
2、清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。其次做到责任到岗、岗位到人。明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为学校基础道德内容。一方面，平时注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。更为重要一方面，使课堂成为学校德育工作的主渠道和主阵地，使德育有意、有机地落实在教学活动之中，教育教学活动内容落实要求明确。最后要努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔
3、的空间，使人人成为德育工作者成为现实。二、关爱学生方面首先，对每班的留守学生，残疾学生，贫困学生进行调查，登记造册，做到心中有数，让班主任，教师多关心这些学生动态，加大家访次数；其次在全体学生教育上，严禁体罚学生，用我们的真心让学生体会到学校大家庭的温暖，爱上学校，爱上学习，留住学生。三、安全卫生方面1，切实督促好校园值班，做到无安全死角。2，加大政务处人员出勤，关键点有人维持学生纪律，关心学生生活3，安全排查，每周每班一排查，做好统计上报和及时整改。4、门口实行双人双岗_小时值班，做到门开有人看护学生出入；对外来人做好排查，询问，登记。5、严格落实晨午检和因病缺勤学生登记。6、严格落实学生请
4、销制度和学生上下学教师护导制度。7、安全演练，按要求_月一演练。8、做到学生就餐以班为单位排队进入食堂，就餐不浪费，餐后收拾好自己的垃圾，做到分类处理。9、卫生标准要高，班级量化上要实，用好班主任工作群，使其成为督促班主任工作和加强沟通的平台。四、学校德育活动方面按计划按时按要求真实开展德育活动，使多种形式的活动成为德育教育强有力的抓手。学校常规管理改进计划范本（二）第一部分学校基础1、基本情况_镇中心小学是全镇小学的行政管理和教育教学中心，辖15所村完小和_个教学点，_个幼儿园。所辖区域学生：学前教育_人，义务教育阶段_人。教职工_人（其中公办教职工_人，代课教师_人，自聘学前教育教师_人）
5、。2、发展优势所辖区域民风淳朴，生源稳定，学生家长望子跳出“农门”意愿强烈，积极支持学校教育。随着特岗教师、公招教师的增多，青年教师比例提升，高学历教师比例提升。经历一年多时间的努力，学校常规管理进一步完善。3、存在问题管理缺乏科学的理论指导，基于经验的管理远不能适应教育发展与改革的要求，与教育目标、培养目标的变化同样远远不相适应。大多村小校长的现代学校管理意识与能力不适应学校发展的需要，管理观念陈旧，管理制度不完善、管理手段落后、管理过程不扎实。校级领导对于学校办学理念没有明确的认识，教育观念还没有根本性的转变。教师的主导地位没有得到本质意义上的体现。教师的主导作用2在实现学校办学宗旨，促进
6、学生全面发展的教育教学实践中没有得到更加充分地发挥。教学管理的中心地位没有得到充分的强化，常规落实过程控制、细节关注都存在不足。课程管理在促进课程改革、推进教学方式与学习方式的转变中没有发挥应有的作用。从帮助学生实现个性化发展的培养目标来审视，学校的课程设置远远没有为学生成长提供更多的选择的可能。学校管理面临财力保障困境，学校财力的薄弱造成必要的投入严重不足。学校的d级危房没有及时拆除回建，其它房屋没有修善，教学用房紧缺，班额过大，教育教学装备的得不到及时更新补充，功能室有名无实。管理人员、教师的学习培训得不到持续保障。激励机制没有健全，难以调动教师的工作积极性。第二部分改进的目标通过三年的努
7、力，建构起与社会发展、教育改革与人才培养目标相适应，有利于实现教师成长、学生健康而富有个性地发展，充分体现“以人为本，优化管理，和谐发展”的办学理念，具有较高科学性、人文性的规范的学校管理体系与机制。第三部分改进的途径与措施1、管理理念改进。组织全镇小学校长，重新审视现实的管理文化与学校培养目标、教师队伍专业发展之间的关系。分析学校管理工作现状，自下而上全面参与对学校问题的自我诊断，在科学的理论指导下形成对学校3状态和问题改进的共识。围绕“以人为本，优化管理，和谐发展”这一办学理念引领学校的发展。使之外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。2、提升校长核心领导力，围绕提高对学校课
8、程领导能力这个核心，加强理论学习，注重调查研究、精心整体规划、积极组织实施、规范考核评价。关注对校园文化、课程文化、课堂文化、教师精神与理念的引领并以此丰富和优化学校文化。全力推进学校办学目标、教师发展目标、学生成长目标的不断实现。3、进一步完善管理制度体系。学校组织领导、教师、学生、学生家长多层面人员参与修订完善各种规章制度，健全校内目标管理机制，完善评价体系，实现“以人为本，和谐发展”的人文管理。4、结合教师绩效工资的实施，逐步完成教师绩效管理方案，建立教师激励机制，规范教师工作的职责要求，将学校日常管理、教师常规管理和学生日常管理细化到每一个人身上，激励教师工作积极性和主动性，让每位教师
9、都参与学校管理，做学校的主人。5、全面提高教师素质，建设综合型的教师队伍。一是通过师德学习提高教师的思想品质，二是通过学历提高、走出去、请进来的业务活动、全镇联动的教研活动、继续教育学习提高教师的业务素质，使教师具有文者风范和学者风范，成为创新型、科研型素质全面的教育教学工作者。6、抓住“校安工程”建设机遇，争取项目拨款和上级财政拨款，新建、扩建、改造教学用房和辅助用房及体育运动设施，充实教学设备，改善师生工作和学习环境。学校常规管理改进计划范本（三）为进一步树立_，理清学校办学思路，明确学校办学方向，坚持依法治校，加快发展步伐，创建特色学校，根据县教育局文件精神，为切实加快学校发展，不断提高
10、教育教学质量，推进素质教育，满足建设和谐社会对教育发展的需要，我校特拟定此中长期发展规划。一、指导思想全面_执行_教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。二、办学思路坚持社会主义发展方向，育人为本，德育为先以德育活动和课堂教学改革为核心，以科研为指导，改革为动力，以德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以培养优秀教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，强化内部管理，狠抓教学质量，全面实施素质教育，提高人口素质。三、总体目标：以人为本，和谐管理，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进
11、、校园优美的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本规划的各项任务而努力奋斗。四、具体目标：1、做好教育设施配备和校园绿化。校园主干道全部硬化、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。学校围墙等公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。人际和谐营造文明美：“演播活动”、“每日一句名言”丰富文化内涵，提
12、供精神食粮；学生“校园之星”展示，打造精英风采，塑造精神偶像：“三个一”活动（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）尽展师生艺术风采，构建校园精神文明。文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围，推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”、语言无“忌”、举止无“禁”、日用无“费”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。校园里荡着朗朗读书声；教室里教学井然有序，师生同做眼保健操保护视力；学校操场上“运动健将”集体舞、课间操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学生天真活泼的天性
13、，令人羡慕。2、追求现代管理，坚持依法治校以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使桓洞中学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心
14、的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优
15、酬的工作氛围。、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争省级示范学校达标。3、深化教育科研学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。、抓住课堂教学主渠道，探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”。课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬，以激励教师。4、建设优秀教师队伍高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的
