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1、导学案（教师用）编制人：丛广义编制时间：2017、3、26、审核人： 使用人：丛广义 授课时间：2017、3、27课题：认识简单统计表 班级：一年级二班教学内容人教版小学数学教材一年级下册第28页例2教材分析统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，气球的个数、参加游戏的人数都是数据，这些数据都 包含在生活带伤和现象的了解能更清楚，把握更准确。安排本课时教学，就是让学生参加 收集、整理、描述数据的活动，感受数据的意义和统计的功能，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。学情分析 学习本课时，是在学生已经学习了分类 的基础上进行的。在学习分类时，已经向学生渗透了统计
2、的思想，但学生没有正式接触过统计。通过教师的引导学生能想出把一些数据先进行分类再整理，所以教学时一定让学生经历整理表格数据的全过程。教学目标1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。重点难点 重点：能根据具体内容按不用的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具准备课件，预习导航，直尺课时：1课时预 习 导 航导案课前三分钟 （3分钟）一链（知识链接）问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1. 按形状分一分，涂一涂。
3、2. 每种图形各有几个？ 一、链 （2分钟）同学们，上一节课我们学习了，简单的分类你们还记得吗？请看大屏幕。1.回答问题。仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？师：看来同学们对上节课的知识学的非常好。课前三分钟的时候，把数都填在表格里了，也可以把我们所分的每一类填在表格里，这就是我们今天要学习内容，认识简单表格。二探（合作学习探索新知识，展示预习成果）二探（通过课前自学，完成预习导航）（10分钟）1、提出探究问题1、收集信息，提出问题。1、观察数学书上27页例1的主题图，并读三遍给出的文字信息。提出数学问题？（有多少提出多少）2、合作探究分类方法。操作要求：1、解决自己提出问题。（说出自己是
4、按什么分的）2、尝试把自己所分的类填入表格。（自己画表格）1、提出探究问题师：同学们，要记住见到别人的时候要问好，在做游戏时要讲团结互相帮助。师：同学们，请观察主题图，根据信息，提出什么数学问题？生：参加游戏的有多少人？生：我想知道大人有几人，小孩有几人？生我想知道男的有几人，女的有几人？2、合作探究分类方法。师：同学们提出国这么多的问题，我们先来解决“参加游戏的有多少人？这个问题。师：同学们想一想该怎样分类呢？生：可以按大人、小孩分。师：还可以按什么标准来分类呢？生：还可以按男女分，男人有6人，女人有6人。师：小结，同学们，在解决问题之前，先确定分类标准。师：同学们真棒，这么快就分完了。刚才
5、在课前三钟训练的时候，我们用到了表格。我们也可以把所的分类填在表格里。3、画表格。 师：同学们画表格时，要用尺子来画，所画的表格要比所分的类多画一列。（先看老师画，学生自己在画）。4、填表格。 师：要从第二列开始填所分类的名称。第一列的下面写人数。5、学生自己用表格完成按男女来分类的问题。6、学生汇报整理结果。7、对比体会分类的标准。师：同学们仔细观察这两个表，它们的不同点是什么？生：第一个是按大人、小孩分的，第二个要按男人、女人分的。师：那相同点又是什么呢？生：结果一样。师：同学们真了不起啊！把它们的相同点和不同点都找到了。教师小结：同学们看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但
6、是无论怎么分，最后的总数都应该一样。我们可以这样去记虽然分类标准不同，但计算结果相同三、解（答疑解惑） 同学们，请把不明白和不清楚和地方写出来。三、解（答疑解惑） 同学们，还有什么地方没听明白的吗？可以提出来。四、测（当堂测试、巩固提高）问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？2. 请把分组的结果表示出来。四、测（当堂测试、巩固提高）（17分钟）问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？2. 请把分组的结果表示出来。平面图形立体图形 个数 15 13五、拓（拓展提高）小红不小心把投球比赛的统计表弄脏了，请补完整。第一组第二组第三组第一次84第二次53和910（1）第（ ）组投球的个数最少。（2）第二组第一次投了（ ）个。（3）第三组第二次投了（ ）个。五、拓（拓展提高）（有能力的同学可以当堂完成，可以选择是否课上交流。（6分钟）小红不小心把投球比赛的统计表弄脏了，请补完整。第一组第二组第三组第一次84第二次53和910（1）第（ ）组投球的个数最少。（2）第二组第一次投了（ ）个。（3）第三组第二次投了（ ）个。六、谈谈自己的收获 （2分钟） 今天我学到了，（ ）知识。七、作业：利用今天学的知识回家后，统计一不你家里的成员有哪些，可以怎么分类。八、板书设计： 认识简单统计表 解决问题之前，先确定分类标准。 虽然分类标准不同，但计算结果相同。九、课后反思：
