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1、附件1广东省中小学心理健康教育特色学校创建指标体系学校（公章）：一级指标二级指标三级指标分值核查途径及评分说明自评分他评分1.组织领导（11分）1.1科学规划（2分）有详细、科学、符合学校实际的3年以上心理健康教育发展规划。1查阅资料。有近三个学年的心理健康教育工作计划和工作总结。1查阅资料。少1个学年材料扣0.5分，直至扣完。1.2工作机制（2分）建立在校长领导下，以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。2查阅资料。1.3工作机构（3分）成立学校心理健康教育工作指导机构。1查阅资料。每学年召开1次以上专题工作会议，有
2、会议纪要。1查阅资料。无会议纪要得0分。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，相关工作档案完备。1查阅资料。1.4规章制度（4分）有心理健康教育工作实施、检查、评价等方面的规章制度。1查阅资料。缺1个方面制度扣0.5分，直至扣完。有心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。3查阅资料。缺1个方面制度扣0.5分，直至扣完。2.条件保障（23分）2.1教师配备（4分）有专职心理教师，不同学段各有专职心理教师（学生规模1000人以下的中学、1200人以下的小学有兼职心理教师）。2查阅资料。持有A证教师5名以上（持有B证教师20名以上
3、）；全校50%以上的教师持有C证。2查阅资料、访谈。每个因素1分。持A证教师每少1名（或持B证教师每少2名）扣0.5分，直至扣完。2.2师资培训（5分）每学期组织1次以上全体教师的心理健康教育培训。2查阅资料、访谈。每年对专兼职心理教师和班主任的心理健康教育培训12学时以上。2查阅资料、访谈。仅心理教师或班主任培训达标得1分。心理教师培训每少3学时扣0.5分，班主任培训每少3学时扣0.5分，直至扣完。定期组织开展心理健康教育学习交流和教研活动。1查阅资料、访谈。2.3教师待遇（5分）专兼职心理教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量。2查阅资料、访谈。心理教师在评优评比、工资待遇、职务
4、评聘等方面享受班主任同等待遇。2查阅资料、访谈。关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。1查阅资料、访谈。2.4阵地建设（5分）心理辅导室有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间，有相应的设备设施；总面积100平方米以上。3现场检查。面积不达标扣1分。心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书200册（本）以上。2现场检查。册（本）数每少40本扣0.5分，直至扣完。2.5经费投入（4分）设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算。1查阅资料。年生均心理健康教育经费不低于10元。3查阅资料。低于10元得0分。3.教育教学（39分）3.1课堂教学（10分）开设专门的心
5、理健康教育课程，列入课程表，可在地方课程或学校课程中安排，每班每两周1课时。2查阅资料。课程体系完整，有各年级教学计划、教学内容框架系统、教学大纲、教案、课件等。5查阅资料。缺1个体系要件扣1分。教学计划等不科学、不规范酌情扣1-2分。每月有1次以上年级以上的教研活动；每学期有2次以上年级或校级的公开课或观摩课。3查阅资料。每个要素1.5分。次数不达标0分。3.2学科渗透（5分）学科教师在学科教学中渗透心理健康教育，有渗透目标和过程；科任教师和班主任在工作计划、总结、教案中有心理健康教育内容。4查阅资料、访谈。每个要素2分。科任教师、班主任工作计划、总结、教案中任一项无心理健康教育内容扣2分。
6、学科渗透深度、科学度不足的酌情扣1-2分。组织相关的公开课、教研活动或提供优秀案例，帮助科任教师提高心理健康教育渗透能力。1查阅资料、访谈。未提供科任教师任何帮助的得0分。3.3文化建设（8分）每学期开展1次以上心理健康教育节（月、周）。4查阅资料。整个学年都没有开展的得0分，一个学年开展1次的得1分。指导学生成立有心理社团。2查阅资料。利用宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展心理健康宣传教育。2查阅资料、现场检查。3.4心理辅导（10分）心理辅导室定期对学生开放，每周15小时以上。2查阅资料、现场检查、访谈。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评
7、价；个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。6查阅资料（不得出现学生姓名等隐私信息）、现场检查、访谈。每个因素3分。档案建立不完整、建立不科学的酌情扣1-2分。严格保护学生隐私，不泄露学生心理咨询信息。2现场检查、访谈。3.5社会合作（6分）每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣传活动。2查阅资料。通过家长委员会、家访等多种途径了解、反馈学生的心理状况。2查阅资料、访谈。每学年1次与青少年校外活动场所、公共文化机构、基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区等合作开展心理健康教育活动。2查阅资料。4.科学发展（27分）4.1科学研究（8分）校领导和教师具有
8、科学的心理健康教育理念。2访谈。根据心理健康教育理念的科学程度酌情赋分。有心理健康教育课题。2查阅资料。有省教育厅立项课题2分，其他部门或机构立项课题酌情打分。近三年有6篇以上公开发表的心理健康教育论文（或有1本以上公开出版的心理健康教育类书籍）。2查阅资料。论文每少2篇扣1分，直至扣完。有1项地级市级以上心理健康教育获奖成果。2查阅资料。4.2教育实效（6分）开展心理健康教育后学生心理素质水平有显著提高。2查阅资料、访谈。根据了解到的教育效果酌情赋分。开展心理健康教育后亲子关系有显著改善。2访谈。根据了解到的教育效果酌情赋分。开展心理咨询后，个案学生有较大的良性转变。2查阅资料（不得出现学生
9、姓名等隐私信息）。根据了解到的教育效果酌情赋分。4.3特色培育（9分）开展心理健康教育5年以上，在区域内有较大影响。2查阅资料。开展工作不足1年扣1分，直至扣完。区域影响效果一般扣1分。学校心理健康教育特色鲜明，有科学、准确的概括。7查阅资料、访谈。根据特色概括的科学性、先进性、独特性等酌情打分。没有特色概括的得0分。4.4社会影响（4分）无因学校原因而导致的重大恶性事件。2查阅资料、访谈。学校师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。2访谈。根据了解到的反映情况酌情打分。说明：1本指标体系是根据教育部中小学心理健康教育特色学校标准（试行），结合我省实际制定的。2本指标体系共有4个一级指标、18个二级指标、45个三级指标。3本指标体系满分为100分。通过书面初评和实地考评、得分90分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。4本指标体系中的“大于”、“以上”均含本数，“以下”不包含本数。5本指标体系中的三级指标由若干个要素构成，两个要素以上的，一般用“；”隔开。
