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1、课题凸透镜成像的规律课时2课型新授课学情分析在上一节的学习中，学生已经能够根据物体离凸透镜的距离做出光路图并分析得出结论，但缺乏验证性，学生对于知识只是很肤浅的总结，没有进一步的操作实践。本节课将结合学生作图得出的结论，通过实验来进行验证。教学目标1 知识与技能通过实验探究能够总结出凸透镜成像的规律。2.过程与方法通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。3 情感、态度与价值观体会实验探究活动在认识事物的过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重难点教学重点：能正确操作实验过程并总结成像特点。教学难点：能正确操作实验过程并总结成像特点。教
2、学方法实验探究，启发引导，相互讨论，观察总结教具多媒体课件，光具座，蜡烛，光屏，凸透镜教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入：复习照相机，投影仪，放大镜的成像原理图【提问】作图：分别作出照相机，投影仪，放大镜的成像原理光路图【评价并板演】练习本上作图1.复习所学2.为新课做铺垫讲授新课：做实验：凸透镜成像的特点提出问题做出猜想设计实验进行实验并收集数据分析与总结学习新课之前，我们先了解两个概念【课件展示】物距与像距【提问】根据物距与像距的概念，在这幅图中物距与像距分别是哪一段距离？【提问】进行一个探究实验，必须经历哪几个步骤？【评价并补充】（一）提出问题：（二）猜想与假设：（三
3、）设计实验：（四）进行实验：（五）分析和结论【介绍并提问】前边学习了照相机，投影仪，放大镜都是利用凸透镜成像，照相机成像倒立缩小的实像，投影仪成像倒立放大的实像，放大镜成像正立放大的虚像。我们要探究凸透镜成像的规律，该提出怎样的问题？【引导分析】照相时物距大于像距，成缩小像；投影时物距小于像距，成放大像，由此可以猜测：像是放大还是缩小与物距和像距的大小有关。照相机和投影仪的像跟物在透镜的两侧，成倒立实像。放大镜的像与物在透镜同侧，成正立虚像，由此可猜测：像的正倒虚实可能跟它与物体是否在同侧有关。【课件展示并指导】介绍实验装置和操作方法，注意调整蜡烛烛焰，凸透镜光心，光屏中心在同一水平高度。提醒
4、学生记录实验用的凸透镜的焦距f，指导学生设计记录数据的表格，完成实验，探究上述猜想是否正确。【提问】请学生表述自己实验结论并完成表格，做出分析与总结【归纳总结】观看课件【回答】蜡烛到凸透镜光心的距离为物距，光屏到凸透镜光心的距离为像距思考并回答思考并作答：凸透镜所成像的大小，正倒，虚实跟物体的位置有什么关系？思考操作实验并记录数据学以致用回顾所学，夯实基础引导学生提出问题引导学生进行猜想锻炼学生的动手实验能力做出凸透镜成像的光路图，结合图形再次分析课堂练习【播放凸透镜成像规律的视频】【板演】u2f时，fv2f，成倒立缩小的实像；u=2f时，v=2f，成倒立等大的实像；fu2f，成倒立放大的实像
5、；u=f时，不成像；uu，成正立放大的虚像。【课件展示】凸透镜成像规律及应用【提问】在凸透镜成像中，物体移动时，实像和虚像的转折点在哪里？放大和缩小实像的转换点在哪里？ 【总结归纳并记忆口诀】1、u=f是实像和虚像的分界点。2、u=2f是像大小的分界点。3、凸透镜成实像都是倒立的，虚像都是正立的。4、物体离焦点越近，像离焦点越远，且像越大。记忆口诀：一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小。物近像远像变大；倒实正虚不会差 。【课件展示】练习题观看视频，反思自己所做实验时的不足练习本上作图并总结结合上表，思考作答：凸透镜成像，像的虚实的转折点在一倍焦距处，像的大小在二倍焦距处。锻炼学生的作图及总结归纳能力
6、。夯实基础考察学生对知识的理解教学流程练习反馈学生对本节课所学有所掌握，但理解还不是太透彻，需要进一步的加深理解。课堂小结1. 知道了物距与像距的定义。2. 能够动手实验探究凸透镜成像的规律并根据实验作出光路图。3.能通过实验数据及图像总结凸透镜的成像规律。板书设计第三节 凸透镜成像的规律一，物距与像距物距：物体到凸透镜中心的距离。像距：像到凸透镜中心的距离。二，探究凸透镜成像规律的实验步骤1. u2f，像的特征：2. u=2f，像的特征：3. fu2f，像的特征：4. u=f，有无像：5. uf，像的特征：三，凸透镜成像规律及其应用课后反思1. 学生动手实验能力太差，简单的实验复杂化，一些基本的技能被遗忘，需要加强动手能力的培养；2. 大部分学生能自己动手做出凸透镜成像光路图，只有部分学生需要课下多次操练。3. 由于学生基本技能太欠缺，需要对学生基本技能的培养，并进行旧的知识的复习与加强。
