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1、小学道德与法治学科（一）年级教学设计主备人:教学内容10.家人的爱第一课时：家人的爱藏在哪里教材分析豕人的爱一课，侧重帮助儿里体会感受豕人之间的相互关爱，理解豕人的辛古，主动分担力所能及的家务，表达自己对家人的爱本课的编写主要依据课程标准“负责人， 有爱心地生活”中第 2条“爱父母长辈，体贴家人分担家务”。家人的爱，是儿童爱的 源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。 这个阶段的学生很少注意到家人为家庭的付出，因此，通过“家人的爱”在哪里等活动， 引导学生感受理解家认为家庭付出，是家人爱的表现，让学生理解这些是这节课的基础。 冋时还要让学生了解不冋的豕庭组成
2、方式，学会接纳和面对不玩完美的豕庭和豕人。学情分析我们学校现阶段一年级的孩子大多都是独生子女，这就使他们很容易得到来自己人 过多的关爱。他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。甚至有些孩子 感受不到家人对自己的爱，以为一切都只是一种正常的家庭生活方式而已。因此，通过 本课的教学让学生知道，家人的一言一行是爱心的表达，要学会发现家人的爱无处不在， 并心怀感激。教学目标情感与态度：理解家人为自己的付出与关心，感受家人的爱和家的温暖。 行为与习惯：感激、体谅父母长辈对自己的爱。知识与技能：体会家人为自己健康成长付出的辛劳，感受家人的爱。教学重点发现家人对自己的关心。教学难点理解家人间的付
3、出与关心，感受家人的爱和家的温暖。实施策略1情景模拟2.调查汇报教学准备1.活动表格2.PPT课件。教学时间一课时教学流程个性修改活动一：看谁的名字有文化1. 板书出示我的名字“但玉”，讲清因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。2. 全班交流，“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”同桌互说小结：你的名字里有家人对你的祝福，你的名字里有家人对你美好的希望，你的名 字里藏着家人对你满满的爱，今天我们就来找一找家人的爱（板书课题）【设计意图】提示学生，从家人给自己起的名字中就可以体会到家人对自己的爱。活动二：“爱的百宝箱”-回
4、忆成长的经历1. 冋学们，老师这里有个“百宝箱”，里面可装了不少好东西，想不想来看看里面到 底有什么？2. 出示学生在生活中的照片或者物品，分享照片和物品背后的故事。【设计意图】：教师展示学生的照片物品，引导学生回忆并交流与之相关的家庭故事，通 过学生的讲述，引导学生体会照片和物品中包含的来自家人的爱。活动三：“爱的放大镜”-联系生活实际，体验“爱”是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开书 本第38-39页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知 识，他们真是操碎了心。【设计意
5、图】：通过这个活动使学生进一步感悟、内化家人对自己的爱。活动四：家人的爱藏在哪里冈財同学们分享了书中小朋友和家人之间温馨，有趣快乐的事情，感受到了家人对 他们浓浓的爱。老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？拿出调查表，请拿出来快速打“V” ，然后交给组长。（出示ppt演示文稿）家人曾经为我做过的事系鞋带整理书包穿衣服讲睡前故事洗脸刷牙盛饭陪我去医院看病接送我上学家人还为我做过：小组长汇报调查情况。【设计意图】：通过小调查的方式，让孩子在填写调查表的过程，明白父母原来是这么 细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。活动五：亲身体验，感受家人的爱家人为我们做的事情可真多
6、呀！生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩 子们，你们知道吗？这点点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！（伴着音频背景，内 容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！婴儿时期的抱着；学习走路时的扶着；牵着手拿 着很多东西）同学们看了看到这里你有没有想说的呢？学生分享感受。4.为了我们健康成长，家人付出多少爱呀！这些爱中有汗水、有泪水我们一起来体 验体验家长教我们学步的辛苦吧！（1）请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。（老师旁边创设情境）（2）体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。总结：孩子们，不到一分钟你们就累了， 那宝宝学会走路只需一分钟么？ 一分钟够不够? 【设计意图】：接着通过实践父母帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰 辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到父母无私的付出。板书设计10.家人的爱教学反思
