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1、睿睿的故事把问题孩子当做班级教育的资源 又到了每周的晨谈一刻，大家和往常一样开始晨谈，这一周晨谈的内容是“上小学后，我想”，天天晨谈完，就轮到睿睿了，可是一到睿睿，睿睿就跑到柜子那里去了，班级小朋友统一规定好了，晨谈之前把资料先拿好的，他的这一举动这让大家非常的反感，原本对睿睿就没有好感的大家，对睿睿的晨谈都失去了兴趣。等睿睿拿好晨谈图片开始晨谈，大家都低着头，不看睿睿，以此表示不满，睿睿没有关心大家对他的不满继续晨谈：“大家好，我是大三班的俞书睿，今天我给大家晨谈的内容是上小学后，我想我上小学后想交到很多的好朋友，我要早日戴上鲜艳的红领巾，来向冯老师黄老师汇报”边说还边拿着自己画得图画指给大
2、家看，原本都不愿看不愿听的大家都抬起了头，开始关注睿睿的晨谈，当睿睿晨谈结束，大家都情不自禁的为睿睿拍起了手，大家抢着举起手来来要为睿睿点评。菲菲说：“俞书睿的晨谈非常好，内容很具体值得我们大家学习，图画画得也非常好。”杰杰说：“俞书睿虽然不受大家的欢迎，但是每次他的晨谈都准备的非常充分，并且每一次都会自己亲手画一幅图画，画得也比我们都好看。”这时，大家似乎都认可了睿睿的晨谈，忘记了之前睿睿的不是，借此机会，我问大家：“俞书睿的晨谈好吗？”大家异口同声表示好，但是俞书睿平时的样子大家则纷纷叫差。我又举了个戴鹂莹的例子，戴鹂莹是班级里比较受大家欢迎的小朋友，但是戴鹂莹也有犯错的时候，你们是怎么看待的呢？个别理解力强的孩子似乎明白了我的用意，欣欣说：“戴鹂莹虽然很好，但是也会犯错，但是我们也都原谅了她，而俞书睿也会犯错误，我们也应该给他机会，原谅他。”大家听了欣欣的话似乎有了理解。我接着说：“每个人身上都有缺点，但是不都是缺点，仔细发现也有优点；每个人也都有优点，但不都是优点也有缺点。就好比”没等我说完，大家众说“俞书睿和戴鹂莹”。虽然晨谈上花了些时间，但能够让孩子们能够合理对待同伴的优缺点，我很欣慰，希望睿睿能够得到大家更多的尊重和理解。
