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1、 小林镇第一中学理想课堂导学案用纸课 题21、老人与海鸥课型 新授课 时2备课组六年级语文中心发言人沈富强备课时间出示目标导入新课教学目标：1、在理解语言，感受人文的过程中加深对生字词的理解。2、在语言品味的过程中，感受到语句背后深刻的人文内涵，能够通过有感情的朗读表达出来。3、在品读课文的过程中，领悟作者对人物的描写，并在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。二次备课教学难点：指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。自主学习1、 读着读着，你觉得这会是一位怎样的老人？2、 然而就是这样一个老人，却被人们称为“海鸥老人”，猜猜看会是什么原因？今天就
2、让我们走近这样一个老人，了解这位老人与海鸥之间的故事。3、 请同学们放声读读课文，把课文读通顺，读完课文，你最想说些什么？4、 交流，如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系，你会用什么词？5、 课文中也用了一个词，那就是像合作探究：一、再读课文，理清框架1、请生再读课文，思考文章结构。师：这真是一个感人肺腑的动人故事！老师还想请同学们再次浏览这篇课文，看看课文为我们讲述了老人与海鸥之间哪几个感人的片断。2、请生回答，了解课文段落结构。二、精读课文，感受震撼（一）品读第二个场景：海鸥盘旋翻飞，泣老人驾鹤西归1、师：同学们读了课文，哪个场景让你受到了极大的震撼？2、请全体学生自读第二个场景，看看
3、哪个句子，让你的心为之一颤。3：从字里行间，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？ 4：海鸥为什么会有这样的心情？ 5：亲人？谁能举例子，说说谁是你的亲人？ 6：海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？ 7：但是老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作自己的亲人了。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？ 8：你感受到了什么？ 9：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情？ 10：它们为什么如此狂叫、如此疾飞？11：这些感人至深的情景深深地打动了我们的心，同学们，如果要你用一个词来形容海鸥们对老人的深情，你会用上什么词呢？交流展示：预设：恋恋不舍、难舍难分、焦急万分、心如刀绞、欲哭无泪、肝肠寸断、深情厚谊拓展延伸、实际运用：通过感受本节课海鸥对老人的深情，你有什么样的想法？推荐阅读最后一头战象军犬黑子第七条猎狗等小说，课下继续了解 感受动物与人一样的丰富的内心世界及情感 给海鸥喂食板书设计; ；老人生前爱海鸥 该海鸥取名 和海鸥亲昵说话 老人死后海鸥为老人守灵 翻飞盘旋课后反思：
