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1、2013年上期八年级物理科集体备课教案主备课人 刘玉林 执行人 过程确认课题12.2滑 轮总第 28 课时教学目标知识与 技能目标(1)认识定滑轮和动滑轮(2)知道简单机械的一些应用(1)通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。过程与 方法目标情感与 态度目标教学重点认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用教学难点正确引导学生进行探究实验教 学 过 程教学内容设计个性补充情境导入：让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体？合作探究：1、介绍滑轮2、请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度
2、。(学生自由组装) 在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。(1) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。(2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。3、探究：定滑轮与动滑轮的特点 学生自己动手探究，明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论。教学内容设计个性补充定滑轮动滑轮钩码重G拉力F省费力情况能否改变力的方向钩码移动的距离h拉力移动的距离s省费距离情况结论：定滑轮不能省力，但能改变力的方向；动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，在动滑轮中：F=四、滑轮组 动滑轮可以省力，却不能改变力的方向；定滑轮能改变力的方向，却不能省力。有什么办法既能省力又能改变力的方向吗？引入滑轮组。将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。让学生自己组装，教师巡视指导。(要求既能省力又能改变力的方向) 再让学生用测力计测量一下，归纳其特点：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。达标反馈：课本后练习。课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点作业教学反思
