《机电设备安装与维修专业人才培养方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机电设备安装与维修专业人才培养方案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、临湘职业中专机电设备安装与维修专业人才培养方案为了适应我市经济建设的高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业产业化”的战略目标，满足社会对加工制造类中等技术 型人才的需求，按照中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展 职业教育的决定（湘发2006J22号）和岳阳市人民政府关于大 力发展职业教育的决定文件精神，为了加强“机电设备安装与维修” 专业的建设，结合我校实际情况，特制定本人才培养方案。一、机电设备安装与维修专业人才社会需求的调研报告 我们正处于科学技术日新月异的时代，信息技术飞速发展，新技术、新工艺、新设备不断产生。技术进步对社会职业的种类和职业活 动的内容产生了极大的影响，也导
2、致产业结构和职业结构的不断更 新、变化，新旧工种的更替周期加快，职业流动愈加频繁。作为培养 一线生产和管理岗位人才的职业学校，更应关注职业需求的变化趋 势。调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工 制造手段也逐渐被新技术所取代。机、电技术的融合交叉越来越多, 以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。通过调研 我们发现目前机械行业最缺的人才：一是复合型管理人才，即既懂技 术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，扌巴握企业方向的高级 人才；二是具有创新意识的高级技术人才；三是既懂技术又懂营销，了 解市场行情，又能提出改进意见的人才；四是智能型高级技工。通过 分析，我们
3、认为对于职业学校，我们的培养目标是使毕业生走人工作 岗位后，经过锻炼最终成为后两种人才。从调研的几个单位的产品中看出，产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感 器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些产品 已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化。社会的用 人要求也随之而变，机电专业改革和调整正是弥补了这种不足，并突 出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标。更能适应企业与社会 对人才知识结构和综合能力的需求。我们通过对各企事业单位调研资 料的汇总，发现用人单位急需以下岗位人才：(1 )机电产品的制造加工；(2 )机电产品
4、的组装、调试；(3 )机电设备的操作、维护；(4 )机电产品的销售、技术服务、检验与管理;(5 )自动化生产线的调试维护等；(6 )生产一线服务人才；(7 )生产现场工艺技术人员。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大 型生产线应用了微机、软件、PLC,微电子、激光技术，并采用各种 新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光 加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应 用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的智能 工。二. 机电设备安装与维修专业人才培养方案的制定依据根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和
5、职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与 选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮 助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职 业道德、职业能力和综合素质。根据我国加工制造和机电维修行业的客观需求及劳动力市场的 特点，考虑本地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和 区域特点，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力，我校本专业 人才的培养遵循以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动 对经济发展和个人成长的意
6、义和价值，使学生形成健康的劳动态度、 良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。技能型紧缺 人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教 学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。2以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与 培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育 与培训的机制。要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业 方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。相关 行业、企业要深入地参与本校的教育与培训活动，要在确定市场需求、 人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内
7、容和学习成果评估等各 方面发挥主导作用。3适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性关注我国加工制造和机电维修企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、 新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、 片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。要结合专业 要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌 握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性 的统一。4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性根据我市经济技术的发展情况，充分考虑了学生的认知水平和已 有知识、技能、经验及兴趣，为
8、每一个学生提供适应劳动力市场需要 和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组 织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放 式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门oil化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平 台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的 不同需要。人才培养的课程和教学项目，不仅适应本校的学历教育， 而且适应在职人员更新知识和技能的需要。三、机电设备安装与维修专业教学计划的制定原则（一）指导思想1、要充分反映社会和企业对人才培养要求的新趋势，遵循教育 规律，贯彻素质教育的方针，融知识、能
9、力、素质教育为一体；以培 养学生创新精神和实践能力为重点，体现职业教育的特色；兼顾学生 的个性发展，提高整体素质，注重人格的养成。2、要充分体现学校的办学思想与办学特色，体现专业培养方向, 满足经济发展对高素质技术应用性人才的新需求。3、要充分体现学科大类与专业的方向和特色，要有明确的主线, 并以此为纲，进行教学内容的更新，课程体系的整合、重组，教学手 段的改革，构建新的课程体系与培养模式。（二）基本原则1、适应社会原则要坚持从实际出发，广泛开展社会调查，关注市场经济和本专业 领域技术的新情况、新特点和发展趋势，进行职业岗位分析，努力使 教学计划具有前瞻性和鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学
10、规律, 妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关 系。2、整体优化原则要有利于课程结构的优化，构建融会贯通、紧密结合、有机联系 的课程体系。注意知识内容的相互渗透和融合，注意课程之间的衔接, 避免不必要的重复。要杜绝“因人设课”和“因无人而不设课”的现 象。3、针对性原则要以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质 结构和培养方案，使毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、 知识面较宽、素质高等特点。注重学生的科学思维方法、自学能力及 综合能力的培养，注意能力的考核。4、产学结合原则产学结合是培养高等
11、技术应用性专门人才的基本途径，教学计划 的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源， 有条件的专业可与企事业单位共同制订和实施教学计划。教学计划中 的各个教学环节既要符合教学规律，灭要根据企事业单位的实际工作 特点妥善安排。加强实践性教学环节，注重效率，扩大领域，切实落 实实验、实训分段培养计划等措施。（三）教学计划的基本内容：1、招生对象与学制2、培养目标与业务范围3、知识、能力、素质结构及要求4、主干理论课程及其要求（列出主干课程的全称，10门左右）5、选修课程（列出课程名称）6、实践课程主要内容及其考证要求7、教学环节分配及比例表#、教学计划进程表9、专业指导委员会培养目
12、标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等方 面全面发展，具有全面素质和综合职业能力，掌握机电技术领域的基 本理论知识和技能，在机电产品、机电设备和系统的设计、调试、检 验、技术支持、经营管理等第一线从事技术工作的中等实用性人才。五.职业导向 ()业务工作范围本专业毕业生主要面向企业，一般在生产第一线从事机电设备安 装和维修工作，其主要业务范围是：从事机电设备的安装、调试、保 养、维修、管理和操作机电设备从事生产等工作，也可从事与机电设 备安装与维修专业相关的技术工作，设计一般安装或修理的工艺装备和零件测绘。毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力:#知识结构:1. 具备从事本
13、专业相关工作所必需的文化基础知识。2. 掌握制图的基本知识。3. 掌握机械、电气设备的性能、结构、调试和使用的基本知识。4. 掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识。5. 具有工程材料及其加工的初步知识。7.6. 具有计算机应用的基本知识.具有初步的设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知 识。能力结构:1.具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能。#具有一般机械设备的操作技能。#3.具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。#4. 具有对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。5. 具有实施与编制常用机电设备维修或安装工艺文件的初步能 力。6. 具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养
14、的能力。7. 具有使用计算机进行辅助设计和设备管理的基本能力。8. 具备正确的语言文字表达及读图、制图能力。9. 具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。10. 具有借助工具书查阅设备说明书及本专业一般外文资料的初步能力。七、课程设置与进程表课程结构g-Xj FT课程名称学分学时分配学期分配备注第一学年第一学年第三学年号总学 时数K第一 学期 17周第二 学期 17周第三 学期 17周第四 学期 17周公 共 课1心理健康151512职业道徳与职业指导151513经济政治5454224哲学原理343425法律基础262626语文1681684447数学180180668英语16816S444可达英语应用能力B 级资格水平9物理150120306410体育118118222211计算机应用基础90906可达计算机应用能 力初级资格水平小计1018780238职 业 基 础 课1机械制图120100208可达制图员中级职 业资格水平2AutoCAD
