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1、长安三小语文教学设计表 四年级语文组 主备 ：艾美瑛 成员： 周美容 杨娟娟阶段新课标本单元的四篇课文，主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者赞美大自然、热爱大自然的思想感情。对于四年级的孩子来说，领略大自然风光美，不会有太多的问题 ，但是要想真正体味意境之美，获得精神的陶冶，与作者生情感上的共鸣就比较难了。单元解读教学内容: 本单元共有泉城、九寨沟、田园诗情、桂花雨四篇课文及习作3、练习3组成。教学内容 9 泉城教材解读泉城描写的是济南名泉的奇丽景色。文章第一部分先总写济南泉的多和美，用形象贴切的比喻句介绍了泉水的形状似银花盛开，像明珠散落；泉水的声音如虎啸狮吼，似秋雨潇潇。读来让人有身临其境
2、之感。后面部分结构大致相同，先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。作者用词准确，描绘得相当细致：一个“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流快及水的多；“冒”则让人感受到泉水少而缓。本课具有极强的语言感染力，语言优美，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、在对语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4、背诵全文。教学重难点1、体会济南泉水的美丽、神奇。2、体
3、会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备电子白板课件学情分析泉城是一篇优美的写景散文，学生课前已经进行了预习，通过自读，能够大体了解济南被称为去泉城的原因以及这篇课文主要介绍了济南哪些著名的泉水。我准备了优美的泉水图片，主要是济南的四大名泉，通过欣赏图片，感悟文字，进一步体会泉水的美以及作者对其的赞叹和热爱。教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时教学目标：1、能正确、流利朗读课文；学习本课生字词语；2、学习第一自然段，学习迁移，用“有的好像”练习写话。一、揭示课题你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？二、听读课文，初步了解课文。1 师范读，回答问题，现在你知道济南
4、为什么又叫泉城了吗？ 2 一起朗读一个自然段。三、初读课文，自学生字词。1、轻声自读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读准确3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。4、小组内交流。四、检查自学效果 1、出示生字词 2、认读生字词 3、大组交流有不懂的和不理解的。 4、指名读课文。师生评议五、讲读课文第1自然段1.自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？2.在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。3. （课件出示第2句话）你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？ （课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好像看见了什么？4.读读，课文从哪些方面来写泉水的美丽
5、的？（形态和声音）指导朗读。5.这里用上什么词连接的？用“有的有的有的有的”说一句话。6.小结：这一自然段写了济南的泉多且清。六、学习生字词。1、出示生字：城 济 约 汇 粗 组 堆 2、找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教小组里的成员。3、大组交流。哪些生字需要同学帮助来学习？4、描红，抄写七、作业1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。2、抄写生字词。3、观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的有的有的有的。第二课时教学目标：1.了解济南四个著名的“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点。2.体会作者是如何通过 “涌、汇注、喷吐、冒”等动词来写出四个泉特点。3.培养学生热爱大
6、自然的情操。一、复习 1、默写词语，组成词汇：济南周围 源头泉城 2、背诵课文的第1自然段。二、学习第2自然段。1、自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？2、把你喜欢的句子用“”画出来读一读，说说原因。3、欣赏：“在阳光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。“拎”是什么意思？大家做做拎的动作。4、指导朗读。5、读了这一自然段，你有什么感受呢？三、自学3、4、5自然段。1、出示自学要求：默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？五龙潭、黑虎泉、趵突泉在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。2、交流，反馈。相机指导课文的朗读。四、总结课文，朗读全文这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。 作业设计1、抄写生字词。2、比一比再组词 齐（） 田（） 巾（） 组（） 推（） 济（） 亩（） 吊（） 粗（） 堆（）3、用“有的有的有的有的造句。4、完成课后练习第3、4题。5、课堂作业本。板书设计珍珠泉：路北 清澈见底9 泉城 五龙潭：西门外 泉群 闻名天下黑虎泉：洞穴中 喷吐趵突泉：公园内 水清 反思与改进
