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1、湾张中心小学 四年级 语文教案施教时间： 年 月 日 教师：付 总第 11 课时课题： 中彩那天课时： 第一课时课型： 新授课教学目标1、复习以前学过的认读字，认识本课6个生字。理解“道德、拮据”意思。2、正确、流利朗读课文，交流理解课文内容，进而理解课文主旨。3、体会课文首尾照应的表达方式，能复述课文。教学重点理解课文内容教学难点体会表达方式教学方法探究法 合作交流教具准备课本插图 课件教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动新课导入1.导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。板书课题。能给“中”在组个词吗？同学们，再来看
2、课题，中彩是什么意思齐读课题中彩那天（中奖，中弹、射中）目标展示1体会词语意思2下面老师来听听大家课文读得怎么样，我们来分段读课文，同时大家思考，这篇课文讲了一件什么事？谈认识（指生读）（查字典或读课文）自学指导“德”这个字，有没有要提醒大家注意的？同学们，十四个人一条心，就是同心同德，还能再个他组词吗？师：什么是道德？这个词听起来，好像很深奥，你能说说身边哪些事是有道德的，哪些事是没有道德的吗？师：是啊，同学们，道德实际上就是行为的准则，做了不道德的事虽然不犯法，但会遭到人们的谴责，还是不要去做。师：还有一些字，同桌互相说一说。师：看来认读过的生字大家掌握的不错，我们在来看看本课的生字词，会
3、读吗？（指生读）师：字音上有要提醒注意的吗？生：“拮据”的“据”是个多音字，还可以读“据说”师：真是个细心的孩子，一声据组词。“拮据”是什么意思？你是怎么知道的？（查字典或读课文）师：同桌互相检查一下这些词语吧。主人公+事件。谈认识（指生读）（查字典或读课文）自学检查其实在整件事情中，父亲一直都面临着一个大难题，你知道是什么吗？中奖的人不是父亲，是库伯先生，父亲不知道该不该把车还给库伯先生。讨论切磋师：是啊，同学们，父亲保留或者退还汽车，其实都有各自的理由，请大家默读课文，用横线画出父亲留下车的理由，用波浪线画出父亲退还车的理由。师：父亲留下这辆车，都有哪些理由？读读你画的句子。师：是啊，不宽
4、裕的生活确实是留下车的理由。*他梦寐以求属于自己的汽车。抓“梦寐以求”体会父亲很喜欢车。师：面对自己连做梦都想拥有的车，父亲能不想留下他吗？还有什么理由？（如生答不出）师：其实还有一个更大的理由，就是（出示句子）这个记号是在什么情况下做的？对啊，只有父亲自己知道这个记号，所以这个记号可以等于没做，父亲完全可以留下汽车。师：你认为父亲退还汽车有哪些理由呢？师：师反复读句子，同学们你也来用心的读读这句话，看看为什么这是父亲退还汽车最大的理由。大声读一读。父亲退还汽车的最大理由就是不能失去这个大财富这个大财富在父亲心中是什么？（诚实、有信用）师：确实诚实有信用是一笔财富，假如失去诚信这个财富，父亲随
5、之还会失去什么呢？朋友会对他怎样？他自己内心又会怎样？你再想一想，还会有怎样的结果？同桌互相说一说。师随生交流（板书友情、信任，安宁），这是多大的财富，这是多么有力的理由啊。带着你的新的理解，再来读读这句话。这种精神上的财富是令人快慰的，所以当汽车被开走以后，父亲显的特别高兴，你理解父亲这种高兴了吗？生交流。师：同学们，父亲面对那么多可以留下车的理由，还能坚定自己的信念，做出了诚信的选择，说明这是一位怎样的父亲？ *第二次世界大战前生活很拮据。抓“拮据”“全靠父亲一个人维持生计”体会生活不宽裕。（诚实、有信用）生：一个人只要活得一大笔财富。（齐读）（伟大，了不起，令人敬佩）达标检测复述课文师：
6、通过刚才对课文内容的学习，我们已经理清了文章叙述顺序，你能根据这个提纲复述故事内容吗？同桌互相说一说。指生复述。师：这次老师想加大点难度，如果大家能利用我们黑板上对故事内容的整理，再加上课文中你认为的好词来复述就更好了。再练习说一说。指生复述。 指生复述。归纳总结同学们，今天我们通过对故事内容的深入学习，理解了人物的道德品质。在以后的学习过程中，也可以通过这种方式分析理解人物。最后，我们做两个句子练习，再来品味父亲的内心。出示：就算我也不能因为。你能结合课文内容说吗？出示：就算就算就算我也不能那是因为读领会板书设计： 中彩那天 拮据- 诚实 信用“梦寐以求”作业设计： 练习把故事讲给别人 教学
7、反思：湾张中心小学 四年级 语文教案施教时间： 年 月 日 教师：付 总第 12 课时课题： 中彩那天课时： 第二课时课型： 新授课教学目标、认识个生字，会写个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重点理解“父亲”面临的道德难题教学难点体会文中“母亲”说的话的含义教学方法讨论 探究教具准备课本插图 课件教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动新课导入一、创设氛围，谈话导入、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心
8、目中的财富是什么？、有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。（让学生畅所欲言）目标展示初步感知，整体把握、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，了解学情，并相机个别指导。、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问：学生研读目标。自学指导预设一：学生提出了理解词语的问题，教师可引
9、导学生简略地结合文意理解。如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。学生提出了理解词语的问题学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题自学检查细读课文，用心感受、学生细读课文：课文的哪些段落是写中彩那
10、天发生的事？（自然段。）、谁能找出中彩时“我”心情最激动的句子读一读。指导学生有感情地朗读，体会“我”的兴奋和激动。、和一般中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方？引导学生自主阅读课文第七、八段后自己提问，自己试着回答，再交流、讨论。要注意引导学生发现父亲的道德难题。课件出示。 指导读好长句子。 读这两句话你明白了什么呢？边读边想，那淡淡的字，到底淡到什么程度？能不能读出来？ 在字擦与不擦之间，他是怎么想的呢？把课文前前后后联系起来读，这是个很好的读书习惯。、师小结：看来，这辆小汽车的“留”和“还”都有理由，这就是爸爸的道德难题。、 学生细读课文，找出中彩时“我”心情最激
11、动的句子、 自主阅读课文第七、八段后自己提问，自己试着回答讨论切磋激情辩论，突破难点师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。请问：你是赞成哪一个观点呢？、根据学生的观点，分成正、反两方：正方观点：还。反方观点：留。正、反两方各自合作学习，在文中找支持自己观点的语句从书中找出依据才有说服力，准备辩论。、激情辩论，联系上下文，评议并阐述自己的观点。、老师点拨，解决难点：父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留啊，他是怎么战胜自己的呢？引导学生再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。、老师小结：领走的是中
12、奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。讨论：你是赞成哪一个观点呢？在文中找支持自己观点的语句从书中找出依据才有说服力，准备辩论。学生再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。讨论：父亲失去的是什么？得到的又是什么？达标检测统一认识，情感升华、课件出示重点句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”，让学生以读代答。注意引导读出自己的个性化理解。2、教师总结：这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追
13、求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。1自读第九段，得到汽车时父亲神情严肃，一点都高兴不起来，汽车被库伯领走后，他却显得高兴，说出为什么？2学生试着背诵这个重点句子。、谈谈你对财富新的认识。归纳总结六、回扣全文，拓展延伸早晨，天下着雨，一家早餐店门前有许多人排队买早点，我也在队伍中。好不容易轮到我了。我收起雨伞，放在柜台边，然后迅速地买了早点，找到一个角落坐下。等匆匆填饱了肚子，我便抓起雨伞向单位赶去。忽然，背后有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下”我扭转头，确实是一个小姑娘在喊我。“我可是给了早点钱的啊！”我以为她是店主的孩子，便赶紧对她申明。“您误会了，叔叔。”她说，“你的伞拿错了。”我连忙看自己手中的伞蓝色的，没错啊她却不管我说，把伞硬是塞到了我的手里：“您的伞是新的，我的伞用了很久了，快坏了。”我们交换了伞后，彼此继续赶路。雨更大了，可是我的眼前却全是晴天。、教师总结，大家今
